C czy cz? - rozwijanie umiejętności różnicowania głosek /c/ i /cz/ w sylabach i wyrazach

Cele:
- rozwijanie kompetencji komunikacyjnych poprzez doskonalenie umiejętności słuchowego różnicowania dźwięków,
- ćwiczenie poprawności artykulacyjnej wywołanych głosek;
Środki dydaktyczne:
- lustro logopedyczne i małe lusterka dla każdego dziecka,
- karty ćwiczeń mimicznych Schubi Mimmic,
- magnetofon, płyta cd z kartami „Dźwięki otoczenia“,
- laptop, płyta cd „Słyszę, mówię i czytam: c, dz, ć, dź, cz, dż“,
- karty memory „Głoski s, z, c, dz“ i „Głoski sz, ż, cz, dż“,
- karta pracy dla każdego dziecka;
Metody pracy:
- odczytywanie kodów graficznych (karty Schubi Mimmic),
- metoda realizacji zadań,
Formy pracy:
- praca z całą grupą,
- praca indywidualna z kartą pracy,
- praca z uczniem przy lustrze.

Ogniwa zajęć:
1. Wstępne (ok. 5 – 10 min.)
- ćwiczenia podstawowe Kinezjologii Edukacyjnej dr P. Dennisona,
- ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową – „Dźwięki otoczenia“.
2. Realizujące cel (ok. 45 min.)
a) ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń pionizacji języka, z wykorzystaniem kart Schubi Mimmic,
b) ćwiczenia rozwijające umiejętność różnicowania i prawidłowej realizacji głosek /c/ i /cz/ w sylabach,
c) ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową, słuchową oraz umiejętność prawidłowej realizacji głosek – memory „Głoski s, z, c“ oraz „Głoski sz, ż, cz“.
d) umiejętność czytania ze zrozumieniem poleceń słownych oraz ćwiczenia zasobu słownictwa – karta pracy (uzupełnianie wyrazów brakującymi głoskami, samodzielne tworzenie i odczytywanie zdań), ćwiczenia wzrokowe, słuchowe i artykulacyjne z wykorzystaniem programu komputerowego;
e) ćwiczenia indywidualne 3. Zakończenie (ok. 5 – 10 min.)
- przypomnienie zadań domowych,
- ćwiczenia oddechowe – utrwalanie umiejętności oddychania torem brzusznym,
- podziękowanie za zajęcia.

Ze względu na specyfikę pracy z dziećmi konspekt zajęcia może ulec bieżącym modyfikacjom, dopasowującym przebieg i kolejność ćwiczeń zgodnie z aktualnymi potrzebami.