Wiosenna matematyka - scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ : Wiosenna matematyka

PROWADZĄCA: Danuta Stępień
DATA: 15.03.2017
UCZESTNICY: Grupa "Biedronki"
TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
1.1- Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
1.2 - Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej( stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
3.1 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego
lub innych alternatywnych metod komunikacji;
3.2 mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3.3 uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
8.1 śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
14.2 potrafi uważnie postrzegać (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
14.3 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi do skutecznego komunikowania się z innymi;
14.4 słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m. in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami;
13.1 liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego;
13.2 dodaje i odejmuje w zakresie 10, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;
13.4 zna cyfry od 0 do 9 i tworzy z nich liczby od 0 do 10 i więcej;

CEL GŁÓWNY:
Poznanie znaku + (dodać, plus))

CELE SZCZEGÓŁOWE (dziecko):
- słucha zagadki o wiośnie,
- wskazuje charakterystyczne cechy wiosny,
- śpiewa piosenkę o wiośnie,
- liczy różne przedmioty,
- posługuje się cyframi od 0 do 9, sprawnie je wyszukuje,
- dodaje w zakresie 9,
- układa działania matematyczne do sytuacji ,
- wyszukuje prawidłowe działanie matematyczne i przykleja w odpowiednim miejscu.
- uczestniczy w zabawie ruchowej
METODY:
- słowna
- czynna
- oglądowa

FORMY:
- praca z całą grupą, praca indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- cyferki dla każdego dziecka, ćwiczenia, ilustracje, CD- nagranie piosenki o wiośnie, flamaster suchościeralny, krzesła-7 szt., koła hula-hop-6 szt, czerwona szarfa,

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Powitanie.
2. Rozwiązanie zagadki o wiośnie.
Słońce coraz mocniej grzeje
na drzewach już liście rosną
biały śnieg wraz z zimą zniknął
widać więc, że przyszła......... ( wiosna)
3. Po czym poznacie zbliżającą się wiosnę? Czy już coś zauważyliście?
- zakwitły kwiaty: przebiśniegi, żonkile;
- zakwitła leszczyna
- na drzewach są bazie,
- dni są coraz dłuższe,
- przylatują ptaki z ciepłych krajów,
- obliczenie : ile dni zostało do kalendarzowej wiosny.(6)
4. Śpiewanie piosenki o wiośnie.
5. Dzieci zasiadają w kole:
-nauczyciel przypina 3 kółka – wybrane dziecko dokłada 2 kółka
-wybrane dziecko rysuje 3 chmurki (flamastrem suchościeralnym), kolejne dorysowuje 2 chmurki,
-zaprasza 4 dzieci na krzesła, a potem jeszcze 3 dzieci.
- na środek wychodzi 5 chłopców, a potem dochodzi tyle dzieci, aby każdy mógł brać udział w zajęciach.
6. Rozdanie cyferek i znaków matematycznych.
7. Nauczyciel recytuje wierszyk o dodawaniu i przypomina sytuacje . Układanie działań na dywanie, a potem na tablicy.
3+2=5
2+3=5
4+3=7
5+3=8
8. Składanie cyferek.
9. Zabawa w bociana: 1 dziecko otrzymuje czerwoną szarfę i zostaje bocianem, Pozostałe dzieci są żabkami, Kiedy gra muzyka żabki skaczą . Kiedy przestaje wkracza bocian i próbuje złapać jak największą ilość żabek , które mogą schować się do kół. Złapane żabki odchodzą na bok.
10. Uzupełnianie działań w książkach str.11.( tę część można wykonać też po15 minutach przerwy).
11. Odczytanie działań, przyklejanie działań matematycznych do odpowiednich sytuacji. Sprawdzenie poprawności wykonanego zadania.
12. Podsumowanie , pochwały, wręczenie uśmiechniętych buziek.