Scenariusz lekcji języka angielskiego w klasie maturalnej: Matura practice

Klasa: III PE

Cele lekcji:
• poćwiczyć i udoskonalić umiejętności prowadzenia rozmów sterowanych, a w szczególności uzyskiwania i udzielania informacji oraz negocjowania
• poćwiczyć umiejętność poprawnego opisu obrazka oraz udzielania odpowiedzi na pytania do ilustracji

Metody nauczania:
• praca w grupach
• praca indywidualna
• praca wspólna

Materiały i środki dydaktyczne:

podręcznik/repetytorium maturalne, białe lub kolorowe kartki papieru A4, kolorowe pisaki, magnesy


Plan lekcji:

1. Powitanie.
2. Sprawdzenie obecności.
3. Rozgrzewka językowa – ustny opis pogody panującej na zewnątrz.
4. Wspólna analiza i realizacja 1 części zestawu maturalnego – rozmowy sterowane: uzyskiwanie i udzielanie informacji.

Uczniowie czytają opis sytuacji zamieszczony w podręczniku /str.270/. W między czasie nauczyciel wiesza na tablicy gotowe przykłady odpowiedzi do zadania ( napisane przez druga grupę tej samej klasy kolorowymi pisakami na kartkach papieru) Zadaniem uczniów jest określenie, które a podanych propozycji są właściwe, a które nie oraz ewentualne poprawienie błędów gramatycznych lub leksykalnych. Złe odpowiedzi są usuwane z tablicy, a w ich miejsce uczniowie wymyślają inne poprawne odpowiedz. Uczniowie dodatkowo podają własne propozycje odpowiedzi na zadanie, które są zapisywane na tablicy.
Następnie nauczyciel odgrywa daną scenkę z 2 wybranymi uczniami – ochotnikami.
Uczniowie przepisują nowe zwroty i wyrażenia do zeszytów.

5. Praca w grupach – analiza i realizacja rozmowy sterowanej – negocjowanie.

Uczniowie pracują w grupach. Wspólnie czytają i analizują sytuację z podręcznika /str.270/, a swoje propozycje odpowiedzi zapisują kolorowymi pisakami na kartkach. Nauczyciel chodzi po klasie, pomaga, doradza., zbiera gotowe propozycje uczniów i wiesza je na tablicy. Gdy wszystkie odpowiedz są gotowe uczniowie wraz z nauczycielem analizują poszczególne odpowiedzi i poprawiają błędy. Nauczyciel podaje też inne, nowe dla uczniów zwroty, potrzebne do wykonania zadania.
Następnie nauczyciel odgrywa daną scenkę z 2 wybranymi uczniami – ochotnikami

6. Praca indywidualna – opis obrazka.

Uczniowie patrzą na obrazek w podręczniku / str.271/. Ich zadaniem jest krótko ustnie opisać obrazek. Nauczyciel przypomina podstawowe zasady opisu obrazka i daje uczniom chwile na zastanowienie. 2 ochotników opisuje obrazek, po czym odpowiedź każdego z nich jest analizowana pod kątem matury ustnej. Nauczyciel koryguje błędy i ewentualnie podaje lepszą wersję opisu

7. Praca wspólna – odpowiedzi na pytania do ilustracji.

Uczniowie zapoznają się z pytaniami do ilustracji /str.271/ po czym wspólnie zbierają swoje pomysły i starają się udzielić na nie odpowiedzi biorąc pod uwagę różne aspekty. Nauczyciel pomaga, podpowiada i zwraca uwagę na ważne słowa, ewentualnie sugeruje jak odpowiedzieć na pytania, ale nie narzuca im swojego zdania.

8. Zadanie domowe.

Uczniowie mają pisemnie opisać obrazek z lekcji oraz pisemnie udzielić odpowiedzi na pytania do ilustracji.