Jesienny, psotny wiatr… - pogadanka w nawiązaniu do wiersza "Dwa wiatry" J. Tuwima

TEMAT: „Jesienny, psotny wiatr...” – pogadanka w nawiązaniu do wiersza „Dwa wiatry” J. Tuwima.

CELE ZAJĘĆ:
- rozwijanie mowy i myślenia;
- rozwijanie spostrzegawczości;
- rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji;
- kształtowanie umiejętności opisu, budowania dłuższych wypowiedzi;
- utrwalenie wiadomości na temat jesiennej aury;
- zapoznanie z działaniem wiatru;
- rozwijanie ekspresji ruchowej.

METODY:
- samodzielnych doświadczeń;
- zadań stawianych dzieciom;
- pogadanka;
- pokaz i obserwacja;
- objaśnienie.

FORMY PRACY:
- indywidualna;
- zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- kukiełki wiatrów (wiatr i wietrzyk); wiersz J. Tuwima „Dwa wiatry"; ilustracje przedstawiające m.in. wiatrak, żaglówkę, latawiec, piórka, piłeczki papierowe, butelki po soczkach, paski papieru, liście, paski bibuły, nagranie wiatru; piosenka „Wietrzyku psotniku" z płyty Nasze przedszkole„Wiatr, wichura, wietrzysko" na płytach CD, apaszki; gazety; woreczek foliowy, karton, papier; tamburyno, piórka.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. „Balonik”– zabawa integracyjna.
2. Ćwiczenia gimnastyki mózgu wg. P. Dennisona.
• masowanie: czoła, buzi, uszów;
• ruchy naprzemienne: dotykanie łokciem do kolana;
• pozycja Dennisona: wyciągnij ręce, skieruj kciuki w dół, skrzyżuj ręce i spleć dłonie, podciągnij mocno do klatki piersiowej, skrzyżuj nogi, oddychaj powoli wdech i wydech.
• rozluźnienie ciała.
3. „Jaka jest dziś pogoda?” – pogadanka z dziećmi.
Wspólne przypomnienie aktualnej pory roku, ustalenie zjawisk pogodowych charakterystycznych dla jesiennej aury.
4. „Wiatr” – zagadka słuchowa.
Odsłuchanie utworu z odgłosami wiatru. Zapowiedź, kto będzie „gościem” zajęć.

5. „Wiatr, wietrzyk...” - prezentacja wiersza J. Tuwima „Dwa wiatry" z wykorzystaniem kukiełek dwóch wiatrów.
Jeden wiatr – pędziwiatr w polu gnał!
Fiknął kozła, plackiem spadł,
Skoczył, zawiał, zaszybował,
Świdrem w górę zakołował
I przewrócił się, i wpadł
Na szumiący senny sad,
Gdzie cichutko i leciutko
Liście pieścił i szeleścił.

Drugi wiatr...
Sfrunął z wiśni ,
Parsknął śmiechem cały sad,
Wziął wiatr brata za kamrata,
Teraz z nim po polu lata,
Gonią obaj chmury, ptaki,
Mkną, wplątują się w wiatraki,
Głupkowate mylą śmigi,
W prawo, w lewo, świst, podrygi,
Dmą płucami ile sił,
Łobuzując z całych sił.
A w sadzie cicho, cicho...

6. Rozmowa na temat wiersza.
- Kto wystąpił w tym wierszyku? (wiatr),
- Ile było wiatrów? (dwa),
- Gdzie były wiatry? (w sadzie, w polu),
- Jaki był wiatr z pola (pędziwiatr – szybki),
- Gdzie był drugi wiatr? (w sadzie - spokojny),
- Który wiatr był lepszy? (spokojny) ,

7. „Wiatr, wichura, wietrzysko" – zabawa ruchowo-naśladowcza.

Dzieci otrzymują gazety, które kładą na podłogę. Każdy przedszkolak kładzie ręce na swojej gazecie (chmurze) i zgodnie z rytmem tamburyna reaguje w następujący sposób:
• Dźwięki ciche - dzieci wykonują rękami ruchy w sposób delikatny, tak by gazeta cichutko szeleściła.
• Dźwięki głośniejsze - dzieci wykonują mocniejsze ruchy rękami.
• Dźwięki bardzo głośne - dzieci poruszają szybko, gwałtownie (tak by gazeta była jak najbardziej zniszczona).
Po zakończeniu zabawy dzieci podnoszą swoje kawałki gazet i sprawdzają czy ich „wiatr" przegonił szare chmury.

8. „Tajemnice wiatru” – zabawy badawcze.
• Co to jest wiatr? /ruch powietrza – zabawa: dmuchanie piórek – obserwacja, że wszystkie przedmioty przesuwają się /;
Wiatr jest jednym ze składników pogody. Powstaje w wyniku nierównomiernego nagrzewania się powietrza. Różnice temperatur powoduje ruch powietrza, czyli powstawanie wiatru. Energia wiatru jest zróżnicowana pod względem prędkości mas powietrza, wiatr może być łagodny, ale też bardzo silny.
• Czy wiatr widać? /włączenie wentylatora/;
• Czy wiatr słychać? / zabawa - dmuchanie do butelek/;
• Jaki może być wiatr? /silny – huragan; delikatny wietrzyk – słuchanie nagrań z odgłosami wiatru/;
• Co może unosić wiatr? / dmuchanie w piórko, klocek, samochód/;
• Co może zrobić wiatr? /targać włosy, kołysać liście na drzewie, przewracać drzewa, poruszać wiatraczki, poruszać skrzydła wiatraka, unosić latawiec, przeganiać chmury, roznosić nasiona, potrzebny jest do windsurfingu, do lotu balonem lub szybowce/.
9. „Zabawa z wiatrem” – zabawa ruchowa.
Dzieci otrzymują paski bibuły z którymi tańczą na wietrze w rytm muzyki tamburyna, kiedy tamburyno przestaje grać, wiatr ustaje i zatrzymuje się.
11. „Co robi i jest wiatr?” – wyciągnięcie wniosków z zajęć.
• Co robi wiatr? wieje, szumi, świszczy, huczy, dma....
• Jaki jest wiatr? słaby, duży, porywisty, gwałtowny, mroźny, zimny;
• Czy jest potrzebny? tak ... latem chłodzi powietrze; unosi latawce, roznosi nasiona, jest potrzeby do surfingu, wspomaga latanie ptakom, szybowcom, balonom, itp.

12. „Mój wiatraczek” – praca plastyczno-konstrukcyjna.
Wykonanie wiatraczków z papieru. Następnie wprowadzanie wiatraczków w ruch za pomocą strumienia z wentylatorów lub dmuchanie w nich.
13. Podsumowanie i podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.