Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców

I. Data:
II. Temat spotkania: Sport nauczyć może wiele, zdrowy duch jest w zdrowym ciele!
III. Hasła programowe:
1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
14. Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania)
16. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
IV. Cele:
a) ogólne:
-promowanie aktywnego trybu życia, uprawiania sportu
-ćwiczenie sprawności ruchowej
-stwarzanie dzieciom sytuacji do osiągania indywidualnych sukcesów, prezentacji swoich umiejętności i wiadomości
- ukazanie rodzicom, jak w czasie zabawy można uczyć dzieci: czytania
b) szczegółowe:
dziecko:
- rozwija pamięci, logiczne myślenie, zdolności kojarzenia,
- doskonali umiejętności czytania: wyróżnianie głosek w wyrazach, dokonywania analizy i syntezy
- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
V. Metody i techniki pracy: zabawy śpiewno-ruchowe, gry i zabawy dydaktyczne
VI. Formy pracy: zespołowa, indywidualna
VII. Środki dydaktyczne: magnetofon, płyta CD, kartki, kredki, flamastry, medale, polecenia na karteczkach w kopertach, koło fortuny, klamerki, obrazki, napisy, literki.
VIII. Przebieg spotkania:
Część wstępna
1. Przywitanie rodziców i dzieci, zapoznanie z celami i zasadami spotkania. Nauczyciel opowiada dzieciom, że dziś pobawimy się w olimpiadę słowną. Prezentacja motta zajęć: Sport nauczyć może wiele, zdrowy duch jest w zdrowym ciele! Nauczyciel pokazuje dzieciom dwie koperty, jedna jest na rozpoczęcie olimpiady, a druga na zakończenie. Nauczyciel czyta dzieciom pierwsze zadanie z koperty.
Część główna
2. Zadanie pierwsze: Wszyscy wiedzą, że ćwiczenia fizyczne mają korzystny wpływ na ciało. Aktywność ruchowa ma znaczenie także dla umysłu, sprawia, że jesteśmy bardziej bystrzy i skuteczniejsi w wykonywaniu różnych zadań, dlatego przed rozpoczęciem olimpiady słownej musimy się trochę rozgrzać.
Waszym zadaniem jest zatańczyć dobrze do piosenki, powodzenia! (Piosenka A-E-I-O-U Komm, lass uns tanzen)
3. Nauczyciel prosi dzieci o podejście do pierwszego stolika i tłumaczy zadanie, następnie robi to samo przy kolejnych trzech stołach. Przed rozpoczęciem olimpiady nauczyciel dzieli dzieci na grupy, poprzez nalepienie piłki odpowiedniego koloru, te same piłki umieszczone są na czterech stołach, dzieci podchodzą do stołu zgodnie z swoim kolorem. Gdy wszystkie grupy skończą zadanie przy jednym stoliku przechodzą do kolejnych itd.
Stolik numer I - wykreślanka literowa, każde dziecko bierze ze stołu jedną kartę z wykreślanką i szuka w niej słów związanych ze sportem. Nauczyciel uprzedza dzieci, ile słów powinny znaleźć w wykreślance. Na środku znajduje się również kartka z kluczem odpowiedzi.
Stolik numer II - na stole znajdują się literki i obrazki związane ze sportem, zadaniem dzieci jest ułożenie napisu do wybranego obrazka.
Stolik numer III - na stole znajdują się karty podzielone na cztery części, w każdej z nich znajduje się jeden napis związany ze sportem, a także klamerki na których są naklejone obrazki odzwierciedlające te słowa. Każde dziecko musi dopasować odpowiednią klamerkę do słowa.
Stolik numer IV - koło fortuny, na kole znajdują się literki, dziecko losuje literkę, następnie muszą namalować jeden obrazek, którego słowo zaczyna się na wylosowaną literę, obrazek musi mieć związek ze sportem.
Część końcowa
7. Koperta na koniec olimpiady: Każdy sportowiec po ogromnym wysiłku, nawet intelektualnym, potrzebuje dobrego masażu. Rozejrzyjcie się na boki, znajdziecie tam Waszych masażystów, zaproście ich do siebie, usiądźcie wygodnie, a nauczyciel pokaże masażystom co mają robić.
Masażyk relaksacyjny "Dwa Michały"

"Tańcowały dwa Michały,
Jeden duży, drugi mały.
Jak ten duży zaczął krążyć, (na słowo duży - szybko zataczamy palcem na plecach dziecka duże koła,)
To ten mały nie mógł zdążyć. (na słowo mały - wolniej zataczamy małe)

Jak ten mały nie mógł zdążyć,
To ten duży przestał krążyć.
A jak duży przestał krążyć,
To ten mały mógł już zdążyć.

A jak mały mógł już zdążyć,
Duży znowu zaczął krążyć.
A jak duży zaczął krążyć,
Mały znowu nie mógł zdążyć.

Mały Michał ledwo dychał, (dmuchamy dziecku w szyję)
Duży Michał go popychał, (masujemy plecy uciskając je trzema palcami, jakby 'popychając)
Aż na ziemię popadały (klepiemy plecy dziecka delikatnie)
Tańcujące dwa Michały."

Sportowcy byli bardzo zadowoleni z masażu, z tego względu odwdzięczą się teraz masażystom. - zamiana ról w masażyku.

źródło: M. Bogdanowicz "Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki"
8. Podziękowanie za wspólne zajęcia, rozdanie medali.

IX. Uwagi o realizacji/komentarz:
Jeśli czas wykonania zadań na poszczególnych stacjach się wydłuży, nauczyciel może zmniejszyć ilość zmian stacji lub ich nie wprowadzać.