Ptasie powroty - scenariusz zajęć w klasie II

Blok tematyczny : Zbliża się wiosna

Temat dnia : Ptasie powroty

Zapis w dzienniku : Ruchowa interpretacja utworu Ptaki czekają na list. Wspólne redagowanie listu do ptaków. Cechy charakterystyczne ptaków. Stosunek dzieci
do fruwających przyjaciół. Rodzaje rzeczownika : męski, żeński, nijaki.
Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Dodawanie typu 29 + 5. Gry i zabawy ruchowe.

Zamierzenia edukacyjne :
Uczeń :
- układa dłuższą wielozdaniową wypowiedź na dany temat
- wymienia nazwy ptaków powracających do Polski
- wie, co dzieje się w świecie zwierząt na wiosnę
- potrafi zachować się w pobliżu ptasich gniazd
- korzysta z różnych źródeł informacji
- wylicza charakterystyczne cechy wyglądu ptaka i przedstawia je środkami
plastycznymi
- dodaje liczby jednocyfrowe do dwucyfrowych z przekroczeniem progu
dziesiątkowego w zakresie 100

Metody : słowna, oglądowa, praktyczna
Formy : zbiorowa, indywidualna, grupowa
Środki dydaktyczne : płyta z nagranymi głosami ptaków, ilustracje przedstawiające ptaki,
wiersz „List do jaskółki”, tekst piosenki „Ptaki czekają na list”,
albumy, przykłady działań dodawania i odejmowania w zakresie 100

Przebieg zajęć :

1. Słuchanie głosów ptaków nagranych na płycie CD w celu wytworzenia nastroju,
odpowiedzi na pytania : Z jaką porą roku się kojarzą ?
Jakie odczucia budzą w nas ptasie głosy ?
2. Próby rozpoznawania nazw ptaków po powtórnym wysłuchaniu nagrania.
3. Wspólne dokonanie podziału ptaków na te, które wracają wiosną do nas, oraz na te,
które zimę spędzają w naszym kraju.
4. Umieszczenie na tablicy fotografii ptaków i podpisywanie ich – bocian, jaskółka,
skowronek, wróbel.
5. Wzorowe czytanie wiersza „List do jaskółki” połączone z odszukiwaniem
odpowiednich fragmentów wiersza : O co autorka prosi jaskółkę ?
Jak uzasadnia swoją prośbę ?
Co przekazuje jaskółce w liście ?
Dlaczego autorka nadała właśnie taki tytuł
swojemu utworowi ?
6. Porównanie listu poetki z listem chłopca. Uzupełnianie wyrazów w liście brakującymi
literami – jask...łeczko, podr....ż, da.....y, p.....emoczone, u....eszyłem się
7. Ruchowa interpretacja piosenki „Ptaki czekają na list”.
8. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego . Dodawanie typu 29 + 5.

42 + 8 = 38 + 6 =
34 + 8 = 81 + 9 =
68 + 4 = 28 + 7 =
76 + 9 = 54 + 7 =

9. Rozmowa dotycząca treści listu do ptaków : O czym możemy napisać do ptaków ?
O co je zapytamy ?
Co możemy obiecać ?
10. Układanie i pisanie w zeszycie listu do wybranych ptaków.
11. Omówienie cech charakterystycznych wyglądu ptaków, rysowanie wybranych
ptaków.
12. Dłuższe wypowiedzi na temat życia ptaków, wyglądu, trybu życia.
Odpowiedzi na pytanie : Jak należy zachować się w stosunku do ptasich gniazd, piskląt ?
13. Praca w grupach : Wyszukiwanie informacji w różnych źródłach wiedzy na temat
sposobu budowania gniazd przez ptaki.
14. Rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego, nijakiego. Uzupełnianie zdań wyrazami
ten, ta, to.
.... piłka jest kolorowa.
..... piórnik jest Marka.
..... dziecko jest głodne.
Określanie rodzaju rzeczowników : worek, śnieżynka, słońce.
15. Wspólne śpiewanie piosenki „Ptaki czekają na list”.
16. Podsumowanie dnia i samoocena.
17. Zadanie pracy domowej :
Zapisz w słowniczku ortograficznym nazwy ptaków z ó i u.