Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Cel główny:
-usprawnianie motoryki małej,
-wyrabianie koordynacji ruchów oczu i rąk,
-utrwalanie nazw kolorów.
Cele operacyjne:
Dziecko:
-porządkuje przedmioty według jednej cechy,
-zna nazwy kolorów,
-rozwija koordynację wzrokowo-ruchową,
-wyrabia płynność ruchów, ćwiczy koordynację ręka – oko.
Metody pracy:
-czynna: zadań stawianych do wykonania,
-słowna: objaśnienia i instrukcje,
-oglądowa: przykładu.
Formy pracy:
-indywidualna
Śródki dydaktyczne:
-płyta CD z piosenką „Kolorowe kredki”, grube kredki ołówkowe, płyta CD z muzyką „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego, szyfonowa chustka, karta pracy z wzorem kwiatka, kolorowe sylwety kwiatów.


Przebieg zajęć:
1)„Powitanie części ciała” – ruchy naprzemienne
Witają się ze sobą części ciała po przeciwnej stronie: lewa ręka z prawą ręką, lewy łokieć z prawym kolanem, prawa ręka z lewym uchem, prawa ręka z lewą stopą.
2)„Kolorowe kredki” – wystukiwanie rytmu piosenki
Dziecko słucha piosenki „Kolorowe kredki”. Przed nim rozsypane są grube kredki ołówkowe. Wybiera dwie kredki i słuchając piosenki wystukuje jej rytm.
3)„Ułóż według koloru” – klasyfikowanie według jednej cechy
Dziecko segreguje kredki według koloru, nazywa kolory.
4)„Kwiatek” – zabawa relaksacyjna
Dziecko siedzi na dywanie. W tle cicha muzyka „Walc kwiatów”. Dziecko zaciska w dłoni chustkę szyfonową i powoli ją rozwija, następnie wprawia ją w ruch oddechem.
5)„Rysuj po śladzie”
Dziecko otrzymuje kartę pracy, na której jest wzór kwiatka. Rysuje palcem
po śladzie, a potem kredką. Koloruje kwiatka kredkami.
6)„Pszczoła i kwiaty” – dzielenie nazw kolorów na sylaby
Na dywanie rozłożone są sylwety kwiatów kolorem do dołu. Dziecko jest pszczołą i fruwa między kwiatami – wydaje dźwięk naśladujący odgłos pszczoły (bzz). Na uderzenie w trójkąt dziecko bierze w rękę kwiatek, odwraca go, rozpoznaje kolor i dzieli jego nazwę na sylaby.
7)Zakończenie zajęć
Rozmowa podsumowująca z dzieckiem, która zabawa była łatwa, która trudna,a która najbardziej mu się podobała.