Ciągle pada - zabawy badawcze z użyciem wody. Scenariusz zajęcia otwartego przeprowadzonego w grupie dzieci 4-5 letnich

Cele ogólne:
- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia
- kształtowanie procesów myślowych, mowy, słuchania i rozumienia

Cele operacyjne:
- dziecko wie, skąd się bierze deszcz
- wypowiada się na tematy związane z jesienną pogod?

- potrafi się poruszać się w przestrzeni przy muzyce
- potrafi za pomocą ruchu poprawnie odtwarzać tempo i charakter muzyki
- dzieli swoje imię na sylaby
- utrwala figury geometryczne
- przelicza według umówionych kryteriów
- koncentruje uwagę na wykonywanym zadaniu

Metody:
- czynna: zadań stawianych do wykonania
- słowna: rozmowa, objaśnienia nauczyciela, instrukcje
- oglądowa: obserwacja

Forma pracy: indywidualna; zespołowa; z całą grup?

Środki dydaktyczne: garnek, gazety, karty pracy, kasza, taca, papierowe krople deszczu, ilustracje, figury geometryczne

Przebieg zajęcia:
1. Powitanie
„Chodźcie wszyscy tu do koła, zabawimy się wesoło,
Witamy Was, wszyscy wraz, na zabawę nadszedł czas.
Prawa ręka, lewa ręka, prawa noga, lewa noga,
Cały tułów oraz głowa- witamy Was”
2. Rozmowa na temat jesiennej pogody.
3. Zagadka:
Pada, kapie, leje, chlapie,
Za szybami gada,
Smutną bajkę, długą bajkę,
Sennie opowiada.
4. „Skąd się bierze deszcz”?- zabawa badawcza
Unosimy pokrywkę, z której kapie woda, wycieramy pokrywkę do sucha. Dzieci obserwują, że gorąca woda tworzy parę, która unosząc się do góry, gdzie jest chłodniej, skrapla się. Gdy krople stają się duże i ciężkie zaczynają spadać na papier- jak deszcz z chmury.
5. Wyciąganie wniosku- woda paruje.
Para unosi się do góry i widoczna jest w postaci chmury. W górze jest znacznie zimniej niż na powierzchni ziemi. Pod wpływem zimna para wodna skrapla się, powstają zatem małe krople wody, które łączą się w duże i ciężkie, by w postaci deszczu spaść na ziemię.
6. „Deszcz i kałuże”- zabawa ruchowa
Podczas, gdy gra muzyka, dzieci przeskakują przez kałuże (np. wycięte z gazety); chłopcy powtarzają: pada, pada,...; dziewczynki: chlapie, chlapie...; gdy melodia ucichnie zatrzymują się przy kałużach. Klaszcząc w dłonie, wypowiadają swoje imię.
7. „Zła pogoda”- śpiewanie piosenki z jednoczesnym klaskaniem
8. Ćwiczenia ruchowo- słuchowe:
- Ukośne kreski- pokaz wzoru graficznego; wodzenie palcem po wzorze
- Samodzielne wodzenie palcem po wzorze za śpiewem piosenki przez dziecko
- Odtwarzanie wzoru palcem z pamięci na tacy z kasz?

- Wykonanie zadania na kartce ćwiczeń
9. „Co to za obrazek”?
Dzieci odkrywają figury geometryczne, jednocześnie rozpoznają ukryty pod nimi obrazek. Dokonują analizy dźwiękowej nazw obrazków.
10. „Parasolki”
Dzieci klasyfikują zgromadzone parasolki według przyjętych kryteriów, przeliczają, określają ich cechy.
11. „Parasol- puzzle” – składanie całości obrazka z pociętych części oraz naklejanie ich na kartkę.
12. „Krople deszczu”- na przygotowanych papierowych kroplach deszczu dzieci odzwierciedlają swój nastrój, który towarzyszył im na zajęciu.