Kształtowanie percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej - konspekt zajęć korekcyjno - kompensacyjnych

Kl I-III

Cele operacyjne:
-wie i rozumie określenia słowne dotyczące stosunków przestrzennych,
-utrwala w ćwiczeniach zróżnicowania prawej i lewej strony ciała,
-zna kierunek spostrzegania zgodnie z kierunkiem pisania,
-odtwarza układy przestrzenne,
-określa słownie i orientuje się w schemacie swojego ciała,
-umie wyróżniać samogłoski, głoski i sylaby w wyrazach, zdaniach,
-rozwija w zadaniach i ćwiczeniach spostrzegawczość i analizę i syntezę wzrokową,

Metody:
-słowna,
-zadań do wykonania,
-aktywizująca,
-rozmowa kierowana

Formy:
-indywidualna,
-zbiorowa

Zasady terapeutyczne:
-indywidualizacji,
-metod oddziaływania korekcyjnego,
-stopniowania trudności,
-systematyczności i ciągłości w pracy,
-ćwiczenia korekcji i kompensacji zaburzeń

Środki dydaktyczne:
-tekst rymowanek, klocki, karty pracy z książek Elżbieta Chmielewska „Ćwiczenia służące kształtowaniu orientacji przestrzennej”, Barbara Bieleń, Grażyna Trzeciak „Chcę dobrze czytać, ćwiczenia wspomagające naukę czytania i pisania”, zagadki o jesieni, tekst powitania wiersz pt: „Jesień”.

Przebieg zajęć:

I.Etap wstępny

1.Powitanie:
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas, jesteś ty, jestem ja, raz i dwa.
Zagadki o jesieni- rozwiązania zagadek dzielimy na sylaby i głoski.
-kiedy kolczasta łupinka, pęknie w brązowej skórce najpiękniej.
-skórka fioletowa, miąższ pod nią złoty, smakuje wybornie, wszyscy wiemy o tym.
-w lesie go spotkasz i dziwisz się srodze, bo on ma kapelusz, ale gdzie? Na nodze.
-ma piękne korale, choć nie jest dziewczyną, spotkasz ją przy drodze, zwą ją...........
-w twardej skorupce smaczny skarb mieszka. Gdy ją rozłupiesz, znajdziesz.......

2.Śpiewanie rymowanki-interpretacja ruchowa,
Gimnastyka to podstawa, sport dla dzieci ważna sprawa. Ręce w górę, w przód i w bok, skłon do przodu, przysiad, skok

3.Wykonanie zadań na polecenie.
Pokaż prawą rękę, lewą, weź piórnik lewą ręką itp.

4.Nauczyciel przesuwa przedmiot od lewej do prawej i odwrotnie. Dzieci wykonują to samo.

5.Rysowanie z zachowaniem kierunku od lewej do prawej- uzupełnianie karty pracy.

6.Odtwarzanie układów przestrzennych (nawlecz korale na sznurek, historyjka obrazkowa pt: „Piaskownica”.

7.Zabawa ruchowa:
O jak przyjemnie i jak wesoło pingwina tańczy się, raz nóżka w prawo, raz nóżka w lewo, do przodu, do tyłu i raz dwa trzy.

8.Ćwiczenia relaksacyjne.

II etap:

1.Rozróżnianie sylab czytanie ich, przepisywanie według wzoru, wyróżnianie samogłosek
-wypełnianie karty pracy.

2.Tworzenie wyrazów z sylab, wpisywanie w luki brakujących głosek, podział wyrazów na głoski.

3.Dobór podpisów pod obrazki-karta pracy.

4.Kolorowanie rysunku i tekst o jesieni:
W jesieni jest szaro i .......
Często padają.............
Ciemne............snują się nisko po niebie.
Porywisty wiatr .........z drzew ostatnie liście.
Jest zimno, bo słońce krócej i .........grzeje.

5.Ocena pracy

Po każdym wykonanym zadaniu uczeń dokonuje samooceny w formie uśmiechu, samodzielnie ocenia swoją pracę dokonując wyboru rysunku.

Ćwiczenia wykorzystane na zajęciach były dostosowane do możliwości uczniów i ich dysfunkcji.