Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły - doskonalenie umiejętności uważnego słuchania; wzbogacenie kącika przyrody o sadzonki cebuli. Scenariusz zajęć z edukacji przyrodniczej

Temat kompleksowy: „Szukamy wiosny”
Grupa wiekowa: 2,5 i 3 latki
Czas trwania zajęcia: 20min.
Temat zajęcia: „Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły” – doskonalenie umiejętności uważnego słuchania; wzbogacenie kącika przyrody o sadzonki cebuli.
Materiał programowy: Edukacja językowa, Edukacja przyrodnicza i ekologiczna
Cele zajęcia (planowane osiągnięcia dziecka)
*Cel główny: Kształcenie opiekuńczego stosunku do przyrody.
*Cele szczegółowe:
-Słucha opowiadań i rozmawia o nich (J)
-Zgłasza gotowość do mówienia (J)
-Poznaje warunki niezbędne do życia rośliną (PE)
-Nazywa wybrane warzywa (J)
-Uczestniczy w prowadzeniu prostych hodowli (PE)
Metody prowadzenia zajęcia:
- czynna(sadzenie cebuli, zabawa ruchowa),
- słowna (opowiadanie, objaśnienia, rozmowa),
- oglądowa (pokaz, obserwacja, prezentacja multimedialna).
Formy organizacyjne:
-zbiorowe (obserwacja),
- indywidualne (sadzenie cebuli),
-w parach (zabawa ruchowa).
Środki dydaktyczne: tekst wiersza, prezentacja multimedialna, cebula, konewka, ziemia, doniczki, łopatka, kanapki ze szczypiorkiem.
Przygotowanie nauczyciela:
-Przygotowanie prezentacji multimedialnej na temat etapów sadzenia cebuli oraz etapów rozwoju rośliny.
Szczegółowy przebieg zajęć (w ujęciu tabelarycznym
z wyszczególnieniem głównych części toku zajęć, czynności nauczyciela
i czynności ucznia):

I. ---Wprowadzenie

*Nauczycielka prosi dzieci aby rozejrzały się po swojej Sali i wskazały w niej kącik przyrody.
Prosi aby dzieci przyjrzały mu się i opowiedziały co się w nim znajduję.
Nauczycielka informuję dzieci, że podczas dzisiejszych zajęć wzbogacą grupowy kącik przyrody.

Umiejętności dzieci:
*Skupia uwagę na rzeczach.
*Zgłasza gotowość do mówienia.

II. ---Słuchanie opowiadania M. Kownackiej „Jak dzieci wiosnę przyspieszyły?”
*Nauczycielka czyta dzieciom opowiadanie „Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły” . Następnie zadaję dzieciom pytania dotyczące treści wysłuchanego utworu.
Pytania:
-„Co dzieci robiły w swojej Sali?”
-„Co potrzebowały do zrobienia zielonego ogródka na oknie? ”
-„Co należy zrobić aby roślinki urosły?”
-„Może w naszej Sali też zagości wiosna?”
-„W jaki sposób możemy to zrobić?”

---Dzieci wyrażają chęci założenia hodowli roślin.

---Obserwacja warzywa.
*Nauczycielka pokazuję dzieciom cebulę. Prosi dzieci by nazwały warzywo, określiły jej wygląd, kolor, zapach.

---Prezentacja multimedialna – „Etapy sadzenia cebuli.”
*Nauczycielka, przedstawia dzieciom, wcześniej przygotowaną prezentację multimedialną na temat etapów sadzenia cebuli oraz etapów rozwoju rośliny. Dzieci poznają warunki niezbędne do życia roślin. Dowiadują się, że z cebuli wyrasta szczypiorek.

---Sadzenie cebuli.
*Dzieci z pomocą nauczycielki przygotowują miejsce pracy oraz wszystkie potrzebne przedmioty (doniczka, konewka, łopatka itd. )sadzą cebulę i umieszczają ją w wyznaczonym przez Panią miejscu w kąciku przyrody.
Nauczycielka zaznacza dzieciom, że aby ich cebulka wyrosła muszą pamiętać o podlewaniu jej.

---Zabawa orientacyjny - porządkowa "Dwa motyle"

Umiejętności dzieci:
*Słucha opowiadań i rozmawia o nich.
*Zgłasza gotowość do mówienia.
*Poznaje warunki niezbędne do życia rośliną.
*Nazywa wybrane warzywa.
Uczestniczy w prowadzeniu prostych hodowli.
*Uczestniczy w zabawach orientacyjno – porządkowych.

III.---Podsumowanie.
Nauczycielka rozkłada przed dzieci obrazki przedstawiające etapy sadzenia cebuli i prosi chętne dzieci aby w odpowiedniej kolejności przyczepiły obrazki na tablicy.

---„Kanapka ze szczypiorkiem”.
*Nauczycielka pokazuje dzieciom szczypiorek, informuje je, że to właśnie on wyrasta z cebuli, którą posadziły.
Dzieci degustują kanapki ze szczypiorkiem.

Umiejętności dzieci:
*Ogląda obrazki zwraca uwagę na to, co przedstawiają.
*Przezwycięża uprzedzenie do niektórych potraw.