Wyprawa na ryby. Poznanie zjawiska pola magnetycznego

Cele ogólne:
Poznanie zjawiska pola magnetycznego,
Poznanie przyczyn przyciągania i odpychania się dwóch magnesów.

Cele operacyjne:
- obserwuje, czy wszystkie części magnesu działają z taką samą sił?
- bada, dlaczego czasami dwa magnesy się odpychaj?
- wie, że bieguny magnesu ustawiają się zawsze w tym samym kierunku
- dowiaduje się o istnieniu pola magnetycznego
- podejmuje współpracę w zespole
Metody:
- czynna – zadań stawianych do wykonania i ćw. utrwalających, samodzielnych doświadczeń (badanie, eksperymentowanie), kierowania własną aktywnością dziecka,
- słowna – rozmowa, opowiadanie, opis, dyskusja, czytanie globalne
- metody aktywizujące - skojarzenia
- oglądowa - pokaz
Formy: praca z całą grupą, zespołowa, indywidualna
Pomoce dydaktyczne: sylwetki różnokolorowych rybek z elementem metalowym, magnetyczne wędki, akwaria z pudełek (miski), magnesy podkowiaste, sztabkowe, czerwona i niebieska taśma klejąca, kompas, sznurek, samochodzik, taśma klejąca, szarfy niebieskie i czerwone, pendrive z nagraniem muzyki instrumentalnej,

Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką „Wszyscy są”

2. Skojarzenia „Magnes”
Dzieci wypowiadają się, co kojarzy im się ze słowem „magnes”

3. Doświadczenie „Linia sił”
Nauczycielka pokazuje dzieciom kartkę włożoną w koszulkę z opiłkami żelaza. Kładzie ją na magnesie sztabkowym. Potem na magnesie podkowiastym. Popukuje kartkę. Większość opiłków skupia się wokół końców obu magnesów Reszta opiłków układa się wokół całego magnesu. Siła magnetyczna największa jest przy biegunach.
Żelazne opiłki układają się w linie wyznaczające obszar działania magnesu. Obszar działania magnesu to pole magnetyczne. Działają w nim niezwykłe siły, które powodują, że magnes przyciąga metale.

4. Zabawa z magnesami
Przystawianie jednego magnesu do drugiego, obserwacja zachowania magnesów, wyciąganie wniosków: magnesy przyciągają sie lub odpychają.

5. Doświadczenie „Ruch magnesów”
Badanie, dlaczego czasami dwa magnesy się odpychają.
Nauczycielka zawiesza jeden magnes sztabkowy na sznurku przywiązanym do umieszczonego nieruchomo patyka. Porównuje ustawienie magnesu z ustawieniem igły kompasu. Prosi, żeby dzieci nakleiły kawałek czerwonej taśmy na biegun skierowany tak, jak wyróżniony koniec igły kompasu i kawałek niebieskiej na drugi biegun. To samo wykonujemy z drugim magnesem sztabkowym.
N. prosi dzieci, żeby zbliżyły do siebie bieguny tego samego koloru, potem bieguny różnych kolorów. Bieguny tego samego koloru odpychają się, a bieguny różnych kolorów przyciągają się.
Magnes posiada dwa bieguny na końcach: północny (N) i południowy (S). Dwa przeciwne bieguny przyciągają się, a dwa identyczne odpychają.

6. Zabawa ruchowa „Przyciągamy się”
Dzieci dzielimy na dwie drużyny. Jedna otrzymuje szarfy w kolorze niebieskim, a druga w kolorze czerwonym. Dzieci zamieniają się w magnesy z różnymi biegunami i poruszają się po sali w rytm muzyki. Na sygnał nauczycielki dzieci z różnymi kolorami szarf „przyciągają się”, łączą się w pary i stoją bez ruchu. Zabawę powtarzamy.

7. Doświadczenie „Pchnięcie na odległość”
Taśmą klejącą mocujemy jeden magnes sztabkowy z oznaczonymi biegunami na samochodziku. Dzieci używają drugiego magnesu, żeby poruszać samochodzikiem.
Kiedy zbliżają do siebie jednakowe bieguny, odpychają samochodzik, kiedy zbliżają przeciwne bieguny, przyciągają samochodzik do siebie.

8."Wprawa nad jezioro" - zabawa przy muzyce "Samochodziki" KLANZA
Dzieci naśladują jazdę samochodem przy muzyce, udają się na wycieczkę nad jezioro.

9. „Łowienie ryb”- łowienie ryb w „jeziorze” za pomocą magnetycznych wędek.
Dzieci dzielimy na dwie drużyny ustawione przed „jeziorami” z rybkami. Po kolei każde dziecko z drużyny ma za zadanie złowić magnetyczną wędką jedną rybkę. Drużyna, która szybciej wykona zadanie wygrywa.

10. Ewaluacja - Dzieci rysują słoneczko, jeśli zajęcie im się podobało, a chmurkę, jeśli nie.