Zwyczaje zwierząt - scenariusz zajęć prowadzonych metodą storyline

GRUPA WIEKOWA: 6-latki

METODY: storyline oraz metody wspomagające (m. żywego słowa, drama, met. I. Majchrzak)

RODZAJE AKTYWNOŚCI: słuchowa, słowna, ruchowa, badawcza, plastyczno –techniczna.

CELE OPERACYJNE: Dzieci:

-uporządkują zbiory 1- 5 - elementowe wg ich liczebności wzrastającej i malejącej,

-połączą napis z wylosowanym obrazkiem, odczytają globalnie nazwy zwierząt: borsuk, ślimak, żaba, jeż, niedźwiedź, wiewiórka,

-poznają zwyczaje ślimaka winniczka, żaby oraz borsuka, obejrzą zdjęcia zwierząt korzystając z komputera.

-wytłumaczą, dlaczego zwierzęta nie mogły pomóc wiewiórce w gromadzeniu zapasów, znalazły rozwiązanie sytuacji problemowej,

-dokończą rymowanki rozpoczęte przez n-lkę, zrytmizują treść rymowanek do I części utworu „Tarantela”, odtworzą prosty układ taneczny (II część),

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obręcze, żołędzie, kasztany, orzechy włoskie i laskowe, obrazki i podpisy do nich, ilustracje zwierząt leśnych, płyta CD z muzyka taneczną

PRZEBIEG:

Epizod I.

Jest piękna słoneczna jesień. Las przybrał piękne barwy. Wiewiórka biega między drzewami, ale nie bawi się lecz ciężko pracuje. Nagle, kaleczy się w łapkę i siada pod drzewem na polanie.

Pytania kluczowe:
-Na czym polegała praca wiewiórki?
-Dlaczego przestała pracować?

Formy aktywności:

•„Zimowe zapasy zwierząt” – zabawa matematyczna –porządkowanie zbiorów 1-5 elementowych wg ich liczebności wzrastającej i malejącej z wykorzystaniem żołędzi, kasztanów, orzechów włoskich i laskowych.

Epizod II.

Przez polanę przechodzi jeż. Nie chce pomóc wiewiórce, bo musi przygotować na zimę norkę z liści. Przychodzi niedźwiedź. Spieszy się, ponieważ musi szukać nowej gawry. Poprzednią zniszczyła wichura. Przez polanę powoli przechodzi ślimak. On też nie może się zatrzymać. Musi znaleźć sobie bezpieczne miejsce do zimowego odpoczynku.

Pytania kluczowe:

-Jakie zwierzęta przechodziły przez polankę?
-Dlaczego zwierzęta nie mogły pomóc wiewiórce?

Formy aktywności:

•„Wiewiórka i zwierzęta” –zabawa dramowa.

• „Leśne zwierzęta” –zabawa met. I. Majchrzak -losowanie obrazków i wyrazów, łączenie ich w pary.

Epizod. III.

Płacz wiewiórki usłyszał obrońca leśnej przyrody –Ekoduszek. Postanowił, że pomoże wiewiórce. Wpadł na wspaniały pomysł.

Pytania kluczowe:

-Dlaczego Ekoduszek pojawił się na polanie?
-Kim jest Ekoduszek?

Formy aktywności:

•„Duszki, duszki” –zabawa ruchowa do piosenki.

•„Na jaki pomysł mógł wpaść Ekoduszek?” –snucie domysłów.

Epizod IV.

Ekoduszek postanowił poprosić o pomoc dzieci z pobliskiego przedszkola. Dzieci chętnie się zgodziły i pomogły wiewiórce nazbierać zapasy na zimę. Pani nauczycielka obejrzała łapkę wiewiórki i owinęła ją bandażem, stwierdzając, że rana nie jest groźna.

Pytania kluczowe:

-Kogo Ekoduszek poprosił o pomoc?
-Kto zajął się chorą wiewiórką?
-Jak ocenicie postępowanie Ekoduszka i dzieci?

Formy aktywności:

• "Zimowe zwyczaje zwierząt” –rozmowa w oparciu o ilustracje.

•„Wesołe zabawy na leśnej polanie” –improwizacja taneczna.