Pokojowe poszukiwania. Doskonalenie percepcji wzrokowej, bogacenie zasobu słownictwa

Pokojowe poszukiwania. Doskonalenie percepcji wzrokowej, bogacenie zasobu słownictwa – układanie obrazka z części, odszukiwanie przedmiotów rozpoczynających się literą „P”. Wyrabianie wrażliwości i pamięci słuchowej – rozpoznawanie dźwięków z otoczenia, dopasowanie do obrazka.

Cele:
-cele ogólne:
pobudzanie do pracy półkul mózgowych,
doskonalenie percepcji wzrokowej,
bogacenie zasobu słownictwa,
wyrabianie wrażliwości i pamięci słuchowej,

-cele operacyjne:
uczeń ułoży obrazek z części,
odnajdzie na obrazku kilka przedmiotów rozpoczynających się literą „P” i zapisze ich nazwy,
rozpozna dźwięki odtwarzane z płyty CD, dopasuje obrazki i ułoży je zgodnie z kolejnością odtwarzania.

Metody:
słowna,
praktycznego działania,
aktywizujące,
elementy metody „Kinezjologii Edukacyjnej”.

Formy pracy: indywidualna

Środki dydaktyczne:
czarno – biały obrazek przedstawiający wnętrze pokoju,
obrazek do ułożenia z 20 części,
płyta CD z „Dźwiękami z otoczenia” i zdjęcia ilustrujące odtwarzane dźwięki,

Przebieg zajęć:

1. Czynności wstępne – zapisanie daty, godziny.

2. Ćwiczenia pobudzające pracę półkul mózgowych - leniwa ósemka i rysowanie oburącz.

3. Ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową i rozwijające zasób słownictwa:

- układanie czarno-białego obrazka przedstawiającego wnętrze pokoju – w razie trudności, uczeń otrzyma wzór obrazka,

- samodzielnie odszukanie na obrazku jak największej ilości przedmiotów rozpoczynających się literą „P” - zapisanie nazw,

- wspólne szukanie przedmiotów, których nie udało się odnaleźć chłopcu, nazwanie ich, szukanie synonimów niektórych słów – zapisanie.

4. Ćwiczenia pobudzające pracę półkul mózgowych – ruchy naprzemienne.

5. Ćwiczenia wyrabiające wrażliwość i pamięć słuchową – wysłuchanie odgłosów wytwarzanych przez urządzenia domowe - nazwane ich, dopasowanie i ułożenie obrazków zgodnie z kolejnością ich odtwarzania.

6. Ćwiczenie rozwijające mowę i zasób słownictwa – układanie historyjki obrazkowej z wykorzystaniem zdjęć z poprzedniego ćwiczenia.

7. Ewaluacja zajęć:
- rozmowa o tym co sprawiło chłopcu trudność – jakie ćwiczenia były łatwe,
- ocena pracy ucznia – wskazanie mocnych stron.