Bezpieczna droga do szkoły

Cel ogólny:
• zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego poruszania się po drogach
• kształtowanie postawy dbania o bezpieczeństwo własne i innych
Cele szczegółowe:
• doskonalenie umiejętności odpowiedniego poruszania się po drogach (zachowanie szczególnej ostrożności, rozglądanie się)
• wdrażanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych
Środki dydaktyczne:
• Puzzle: sygnalizator, pasy-„zebra”, znak „przejście dla pieszych”
• Koła: czerwone i zielone
• Film edukacyjny na temat bezpiecznego poruszania się po drodze (źródło: Policja Pomorska- „bezpieczna droga do szkoły”)
• Tablica interaktywna
• Ilustracje przedstawiające poprawne i niedobre sposoby zachowania się na drodze
• Lizaki z uśmiechnięta i smutną buzi?

• Materiały plastyczne potrzebne do wykonania sygnalizatora: rolki po papierze toaletowym, kartki z bloku technicznego, kolorowe koła, klej
Metody:
• Czynne (zadań stawianych dziecku, samodzielnych doświadczeń)
• Oglądowe (pokaz, ilustracja, film)
• Słowne (opowiadanie, rozmowa)

Formy:
• Zbiorowa
• Indywidualna

Przebieg zajęć
1. Przywitanie: dzieci siedzą na dywanie w kole, nauczyciel wita dzieci:
„Wstają i podskakują dzieci, które ....
-są dziś uśmiechnięte,
-lubią jeść czekoladę,
-jechały dziś do przedszkola autem,
-szły do przedszkola spacerkiem,....”

2. Poszukiwanie w sali ukrytych kopert, w których znajdują się puzzle. Pocięte ilustracje są podpowiedzią na jaki temat będziemy rozmawiać: bezpieczna droga do sklepu (znak „przejście dla pieszych” , sygnalizator, pasy): dzieci odnajdują koperty i przynoszą je nauczycielowi na dywan

3. Ułożenie przez wybrane losowo (wyliczanką) dzieci odnalezionych puzzli; próba odgadnięcia o czym będziemy rozmawiać

4. „Jadą pojazdy”- z. orient-porządkowa: dzieci poruszają się po dywanie wydając dźwięki pojazdów; gdy nauczyciel podniesie koło w kolorze czerownym-zatrzymują się, gdy w zielonym-jeżdżą dalej.

5. Wspólne obejrzenie filmu na temat bezpiecznego poruszania się po drogach: dziecko w skupieniu ogląda film, uzupełnia swoją wiedzę na temat bezpiecznego poruszania się po niej

Rozmowa kierowana na podstawie obejrzanego filmu:
-jakie dwa rodzaje przejść były ukazane na filmie?
-jak należy zachować się podczas przechodzenia przez przejście bez sygnalizacji?
-co oznacza światło czerwone, a co zielone?
-jak nie należy przechodzić przez przejście?

6. Wspólne z dziećmi przećwiczenie przechodzenia przez przejście: na holu rozłożona jest wcześniej przygotowana mata w biało-czarne pasy, wybrane losowo dziecko pełni funkcję sygnalizatora: ma w rękach dwa kartoniki –czerwony i zielony. Pozostałe dzieci ustawiają się w pary i udają na spacer. Zbliżając się do przejścia ćwiczą sposób zachowania się w sytuacji potencjalnie niebezpiecznej: zatrzymują się przed przejściem, czekają na światło zielone, rozglądają się w obie strony, przechodzą płynnie i sprawnie z ręką uniesioną do góry (kilkukrotne przećwiczenie; dzieci wymieniają się rolami)

7. „Dobrze czy nie?” –z. dydaktyczna: dzieci oceniają zachowania ukazane na planszach: jeśli ilustracja przedstawia dobre zachowanie- unoszą lizak z uśmiechniętą buźką, jeśli złe: ze smutną. Uzasadniają swój wybór
8. Praca plastyczna przy stoliku: „Mój przyjaciel na jednej nodze” – wykonanie sygnalizatora: dzieci zasiadają do stolików, dostają od nauczyciela po rolce od papieru toaletowego (delikatnie naciętą), podłużny kartonik, koło w kolorze zielonym rozcięte na pół oraz koło w kolorze czerwonym-również przepołowione. Zadaniem dzieci jest ułożenie całego koła z połówek, a następnie naklejenie go do kartonika i umieszczenie w rolce.