Zmartwienie krasnala Radusia. Scenariusz zajęć dydaktycznych w grupie 5,6-latków

Temat kompleksowy: „ Poznajemy zwierzęta”
Temat zajęć : „ Zmartwienie krasnala Radusia”

CELE OGÓLNE:
• poszerzenie wiadomości na temat życia i sposobów przygotowywania się niektórych zwierząt dziko żyjących do zimy (gromadzenie zapasów, zapadanie w sen zimowy, gęstnienie i zmiana koloru sierści)
• formułowanie dłuższych, poprawnych wypowiedzi ustnych,
• doskonalenie sprawności manualnej.
CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
• podaje informacje na temat sposobów przygotowywania się niektórych zwierząt do zimy, wymienia zmiany zachodzące w żuciu zwierząt jesienią,
• buduje dłuższe poprawne zdania,
• wykonuje poprawnie polecenia słowne nauczyciela,
• potrafi poruszać się przy muzyce,
• czerpie radość ze wspólnych zabaw,
• przelicza do 6 i więcej,
• potrafi rozwiązać zagadkę,
• potrafi podzielić wyrazy na sylaby,
• potrafi wyodrębnić głoski w nazwach,
• bezpiecznie porusza się po sali podczas zabaw ruchowych,
• doskonali sprawność manualną,
• wykonuje estetycznie pracę plastyczną.
METODY:
- czynne- kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania.
- słowne- rozmowa, wypowiedzi, objaśnienia.
- twórcza- zadań stawianych dziecku.
-weryfikująca- pochwała

FORMY:
-indywidualna
-zbiorowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
obrazki zwierząt żyjących parku i w lesie, tablice demonstracyjne „W lesie”, marchew, żołędzie, orzechy, list w kopercie, zagadki słowne, chusta, kartoniki z kółeczkami, narzuty, koszyki, tamburyn, płyta CD, kartki z tłem na której jest narysowana sylweta jeża, paski papieru czarnego i brązowego, wycięte liście za pomocą dziurkacza z kolorowego papieru, klej, pędzle.


I. PRZEBIEG ZAJĘCIA:
Nauczyciel przed zajęciami przygotowuje trzy stoliki – każdy oznaczony jest kartonikiem
z odpowiednią liczbą kółek.
1.Krasnal Raduś dzieli się z dziećmi wrażeniami ze spaceru, jaki odbył dzień wcześniej. Snuje opowieść o tym, jak spacerował wśród drzew. Widział ludzi wyprowadzających swoje pieski na spacer, obserwował spadające z drzew liście.
Krasnalowi było bardzo smutno, bo wysłał tydzień temu listy do swoich przyjaciół, ale nikt jeszcze nie odpisał.
W pewnej chwili dzieci widzą za oknem list. Krasnal pokazuje dzieciom kopertę, wskazuje nadawcę (na kopercie widnieje obrazek wiewiórki Toli) i prosi dzieci, aby pomogły mu otworzyć. Treść listu znajduje się w przewodniku metodycznym „Kraina Przedszkolaka” Roczne przygotowanie przedszkolne MAC Edukacja .
Wyjmują ze środka list :
Witaj Radusiu!
Dziękuję Ci za zaproszenie, ale niestety nie możemy się spotkać. Mam łapki pełne roboty. Biegam od skrytki do skrytki. Chowam w nich zapasy na zimę: nasiona szyszek oraz moje ulubione orzechy i żołędzie. Muszę zapamiętać, gdzie je zakopałam. To bardzo trudne zadanie.
Drogi krasnalu, ze smutkiem zawiadamiam, że żabka Zosia też nie może wybrać się do Ciebie z wizytą. Poszła spać, bo nie ma owadów i nie ma czego łowić na swój lepki język. Bocian Bartek nie namyślając się wiele, odleciał do ciepłych krajów.
Niektórzy moi skrzydlaci znajomi z gałęzi na drzewie też odlecieli. Pożegnałam jakiś czas temu wilgę, kukułkę, słowika i jaskółkę. Na szczęście zostali : wróbel Gwarek, sowa Malwina, sójka, gołąb, kawka, gawron i szpak. Muszę koniecznie poznać jeszcze gila, który przyleciał z dalekiej północy oraz sikorkę. Chwalą się, że mają najpiękniejsze piórka.
Jeżyk Tuptuś też w najbliższym czasie nie będzie mógł do Ciebie przydreptać. Pomaga myszce Balbinie znosić do norki różne nasiona. Chomik także nie przyjdzie. Jak się dowiedział, że myszka zebrała już z pola ziarna, wykopał w ziemi większą spiżarnię, w której chce zgromadzić nawet kilka kilogramów zboża. Jeż i chomik często się nawzajem goszczą. Mówią, że muszą zgromadzić pod skórą jak najwięcej tłuszczu, by wystarczył im na cały zimowy sen. Nie myśl jednak, ze bardzo utyli. Podobno owca jest grubsza i nabrała więcej wełny.
Spotkałam ostatnio zajączka Kicusia. Jego futro jakoś wyblakło. Opowiadał, że trochę źle się czuje i musi się wygrzać. Pewnie za dużo biegał.
Wiesz, zmieniłam futro!. Myślę, że mnie nie poznasz. Jest teraz szaro popielate, ale za to całkiem cieplutkie. Niedługo się spotkamy, a na razie zajrzyj do małego listu, który przesyłam Ci na pocieszenie.

To na razie! Twoja wiewiórka TOLA.
2. Analiza listu. Dzieci pocieszają krasnala i wyjaśniają:
- Dlaczego wiewiórka nie mogła spotkać się z krasnalem?
-Z którymi zwierzętami krasnal niedługo się spotka?
- Z którymi zwierzętami krasnal spotka się dopiero wiosną?
- Których zwierząt krasnal może nie rozpoznać?
-Gzie zwierzęta spędzą jesień i zimę?
- Co zwierzęta gromadzą na zimę? Dlaczego?
3. „Jeżyk się skrył”- ćwiczenia percepcji wzrokowej,. Dzieci- jeże spacerują po sali przy dźwiękach tamburyna. Podczas przerwy w grze przysiadają na dywanie, zakrywają oczy i zwijają się w kłębki. Nauczyciel jedno z dzieci przykrywa jednobarwną narzutą. Zadaniem innych dzieci jest odgadnąć imię dziecka, które ukrył nauczyciel.

4.Dzieci podchodzą do stolika oznaczonego kartonikiem z jednym kółeczkiem. Nauczyciel
mówi zagadki, poprzedzając je zwrotem: Nadeszła jesień, bo... Dzieci rozwiązują zagadki
i podają rozwiązania,( wybierając odpowiedni obrazek znajdujący się na stole), też rozpoczynając odpowiedź od zwrotu: Nadeszła jesień, bo...
Spadają z drzewa żółte, czerwone. Wiatr je niesie w tę i tamtą stronę. (liście)
W dziupli swej na drzewie, gdy o tym nikt nie wie,
orzechów zapasy zbiera na złe czasy. (wiewiórka)
Drepcze przez lasu gąszcze, łapie myszy, żmije, chrabąszcze. Gdy zimowe przyjdą dni, zagrzebany w listkach śpi. (jeż)
Już śpię w mule zagrzebana i nie boję się bociana. ( żaba)
Leci do Afryki , gdy nastają chłody, ma pióra biało- czarne i czerwone nogi. (bocian)

5. Dzieci podchodzą do stolika oznaczonego kartonikiem z 2 kółeczkami.
Nauczyciel wyciąga z koszyka drugą kopertę i mówi dzieciom słowa bez pierwszej głoski
Np. ..ocian, ... ając, ...iewiórka, ... esień, ...aba,
Zadaniem dziecka jest dopowiedzieć brakującą głoskę, poprawnie powiedzieć całe słowo. Podzielić słowa na sylaby.

6. Następnie dzieci podchodzą do stolika oznaczonego kartonikiem z 3 kółeczkami.
„Przysmaki zwierząt”- Dzieci znajdują w koszu różne przysmaki zwierząt leśnych np. marchew, orzechy, żołędzie. Dzieci wskazują i przyporządkowują przysmaki do określonego zwierzęcia. Zając- marchew, dzik – żołędzie, wiewiórka – orzechy. Dzieci liczą przysmaki
Np. 5 orzechów, 3 marchewki, 6 żołędzi.
Dzieci określają których przysmaków jest najwięcej, a których jest najmniej.

7. .Zabawa ruchowa „ Chusta”
Nauczyciel przygotowuje chustę:
-na chuście przykleja oczy i usta,
-do dwóch górnych rogów chusty przymocowuje wycięte z kartonu kształty dłoni, a do dwóch dolnych rogów wycięte z kartonu kształty stóp. Nauczyciel trzyma chustę „za dłonie”
i porusza nią tak, jakby chusta ćwiczyła np. klaskanie w dłonie, podskoki obunóż, podskoki na jednej nodze, ruchy naprzemienne itp. (do muzyki płyta CD „Odkrywamy siebie szkoła tuż-tuż” CD2 MAC Edukacja piosenka Abrakadabra)