Biżuteria ze szpatułek lekarskich. Scenariusz zajęć świetlicowych

Uczestnicy: uczniowie klasy II
Czas trwania zajęć: ok. 35 minut
Cel ogólny:
- rozwijanie zdolności manualnych poprzez ćwiczenia np. wycinanki;
- zabawy doskonalące małą motorykę przygotowują dzieci do późniejszej nauki pisania;
- rozwój małej motoryki wpływa na rozwój mowy u dzieci;
- układanie elementów od najmniejszego do największego rozwija analizę i syntezę wzrokową i aktywizuje lewą półkulę mózgu, która również odpowiada za rozwój mowy. Ważne jest to, aby elementy były układane od lewej do prawej strony.
- rozwijanie kreatywności poprzez układanie różnych kompozycji z poszczególnych elementów.
- dostarczanie radosnych przeżyć;
- pobudzenie dziecięcej wyobraźni;
- odreagowanie napięć;
- kształtowanie ekspresji twórczej;
- kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie, integracja grupy.

Cele operacyjne: dzieci:
- aktywnie uczestniczą w zajęciach;
- chętnie współpracują w grupie;
- wyrażają swoje emocje;
-potrafią słuchać przekazywanej im przez nauczyciela instrukcji i według niej wykonać zamierzone prace????;
- wykonują pracę, ze szczególnym zwróceniem uwagi na estetykę jej wykonania;
- potrafią wykorzystać nietypowe przedmioty w pracy plastycznej.

Metody:
- zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- czerwone i różowe serca wycięte z bloku technicznego, nożyczki, ołówek, czarny flamaster, oraz patyczki po lodach wygięte wcześniej przez nauczyciela - kształt bransoletki, magiczny klej, tasiemki, kolorowe długopisy żelowe, brokaty, naklejki, mazaki, kolorowe lakiery do paznokci.

Przebieg zajęć:
CZĘŚĆ WSTĘPNA
1. Zabawa integracyjna „Walentynkowa układanka”.
Wychowawca dzieli uczestników na dwie grupy:
- pierwsza grupa otrzymuje osiem serduszek różnej wielkości. Zadaniem dzieci z tej grupy jest poukładanie ich od najmniejszego do największego i odwrotnie. Potem stworzenie z serduszek dowolnych kompozycji: drzewka, kwiatka, węża i autostrady;
- druga grupa otrzymuje przygotowane serca, na których namalowano czarne wzory, o różnych kształtach. Zadaniem uczestników jest przecinanie serduszek wzdłuż namalowanych linii.

Przy okazji prowadzonej zabawy wychowawca rozmawia z dziećmi o nadchodzących Walentynkach, o tym z czym kojarzy im się motyw serca.

2. Posegregowanie serduszek do foliowych koszulek – przygotowanie stolików do części zasadniczej.

CZĘŚĆ ZASADNICZA

1. Zaproszenie uczestników do stolików i rozdanie środków dydaktycznych;
2. Nauczyciel demonstruje przygotowane materiały potrzebne do wykonania ozdób – wygięte szpatułki.
3. Dzieci wskazują zastosowanie szpatułek lekarskich w życiu codziennym.
4. Nauczyciel przedstawia niecodzienne ich wykorzystanie, wyjaśnia sposób wykonania pracy plastycznej, prezentuje przykładowe bransoletki.
5. Kolorowanie, oklejanie, ozdabianie bransoletek.
6. Prezentowanie i omawianie gotowych prac. Każde dziecko ma szansę wypowiedzieć się dlaczego właśnie takich kolorów użyło i na jaką okazję założy wykonaną przez siebie biżuterię.
7. Prezentowanie gotowych prac;
8. Sprzątanie miejsc po zakończonej pracy.

CZĘŚĆ KOŃCOWA
1. Podziękowanie wszystkim za udział w zajęciach, pochwalenie najbardziej aktywnych dzieci, nagrodzenie ich symbolicznym upominkiem.