Na poczcie. Scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Tematyka kompleksowa: Na poczcie
Temat: Znaczek znaczkowi nierówny

Realizacja podstawy programowej: 1-2, 2-4, 3-3, 3-4, 4-1, 4-2, 5-3, 5-4, 8-1, 8-2, 8-4, 9-1, 13-8, 14-2, 16-1, 16-2
Wiek dzieci: 4- latki
Cele ogólne:
- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania
- doskonalenie umiejętności płynnej wypowiedzi ustnej
- usystematyzowanie wiadomości związanych z poczt?

- poszerzenie słownika o pojęcia związane z kolekcjonowaniem znaczków
- wspomaganie rozwoju intelektualnego
- kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania
- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie

Cele operacyjne:
Dziecko:
- z uwaga słucha wiersza, wypowiada się na temat jego treści wysłuchanego, wyciąga wnioski
- opisuje wygląd znaczka pocztowego, wymienia różne rodzaje znaczków pocztowych
- projektuje i wykonuje swój znaczek pocztowy
- odpowiednio reaguje na sygnał dźwiękowy
- potrafi zgodnie współpracować w grupie
- przelicza obiekty w dostępnym zakresie
- stosuje się do zaleceń nauczyciela
- wyrabia sprawność manualną poprzez wykonanie pracy plastycznej
- uważnie słucha, zadaje pytania
- grupuje i nazywa przedmioty
- rozpoznaje przedmioty po kształcie
Metody:
- czynne (zadań stawianych dziecku, ćwiczenie, obserwacja, pokaz)
- oparte na słowie (zagadki, rozmowa, recytacja, objaśnianie)

Formy pracy:
•Indywidualna jednolita
•Indywidualna zróżnicowana
•zbiorowa
Środki dydaktyczne: pacynki, tekst wiersza J. Tuwima ,,O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci”, odtwarzacz CD, płyta z muzyką, koperty, znaczki, listy, widokówki, klaser ze znaczkami, kartki A5, pastele, kolorowy papier, obręcze, kleje, teatrzyk, różne instrumenty muzyczne
Przebieg zajęć:

1. Przywitanie dzieci.
2. Inscenizacja wiersza Juliana Tuwima „O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci” z wykorzystaniem pacynek

O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci

- Wrzuciłeś, Grzesiu, list do skrzynki, jak prosiłam?
- List, proszę cioci? List? Wrzuciłem, ciociu miła!
- Nie kłamiesz, Grzesiu? Lepiej przyznaj się, kochanie!
- Jak ciocię kocham, proszę cioci, że nie kłamię!
- Oj, Grzesiu kłamiesz! Lepiej powiedz po dobroci!
- Ja miałbym kłamać? Niemożliwe, proszę cioci!
- Wuj Leon czeka na ten list, więc daj mi słowo.
- No, słowo daję! I pamiętam szczegółowo:
List był do wuja Leona,
A skrzynka była czerwona,
A koperta...no, taka... tego...
Nic takiego nadzwyczajnego,
A na kopercie - nazwisko
I Łódź... i ta ulica z numerem,
I pamiętam wszystko:
Że znaczek był z Belwederem,
A jak wrzucałem list do skrzynki,
To przechodził tatuś Halinki,
I jeden oficer też wrzucał,
Wysoki - wysoki,
Taki wysoki, że jak wrzucał, to kucał,
I jechała taksówka... i powóz...
I krowę prowadzili... i trąbił autobus,
I szły jakieś trzy dziewczynki,
Jak wrzucałem ten list do skrzynki...
Ciocia głową pokiwała,
Otworzyła szeroko oczy ze zdumienia:
- Oj, Grzesiu, Grzesiu!
Przecież ja ci wcale nie dałam
Żadnego listu do wrzucenia!...

Pytania nauczyciela do odsłuchanego wiersza:

O co Ciocia poprosiła Grzesia?
Gdzie Grześ miał wrzucić list?
Do kogo był zaadresowany list?
Co według Grzesia znajdowało się na kopercie? Czego tam brakowało?
Jak zdaniem Grzesia wyglądała skrzynka pocztowa, do której chłopiec wrzucił list?
Czy Grześ faktycznie wysłał list do wuja Leona?

3. Zabawa ruchowa przy muzyce ,,List dla przedszkolaków”
Dzieci siedzą w kole. Przekazują sobie kopertę w rytm muzyki. Gdy muzyka się skończy, osoba, która trzyma kopertę otwiera ją.

4. „Listy, widokówki, koperty i paczki” – zabawa doskonaląca umiejętność grupowania przedmiotów.

Nauczyciel czyta list.
„Drogie dzieci!
Jestem listonoszem i piszę do was, bo chciałbym prosić o pomoc. Ostatnio jestem bardzo zabiegany i brakuje mi czasu na wykonanie całej mojej pracy, czy zgodzilibyście się mi pomóc? Jeśli tak, to przesyłam wam jeszcze worek, w którym są różne przedmioty. Proszę was żebyście pomogli mi posegregować znajdujące się w nim przedmioty. Z góry bardzo dziękuję. Pan listonosz.”

Dzieci segregują przedmioty i układają je w przygotowanych wcześniej obręczach..

5. Zabawa dydaktyczna - "Koperty".
Nauczyciel wybiera jedno dziecko, które otrzymuje koperty różne pod względem wielkości. Jego zadaniem jest uporządkować je od najmniejszej do największej. Następnie wszystkie dzieci wspólnie przeliczają wszystkie koperty.

6. ,,Omiń widokówkę” -zabawa orientacyjno – porządkowa przy piosence ,,Listonosz”
Nauczyciel układa na dywanie widokówki. Dzieci poruszają się w rytm muzyki omijając rozłożone kartki. Na przerwie w muzyce każde dziecko stawia stopy na wybranej widokówce. Następnie opisuje, co ona przedstawia.. Zabawę powtarzamy 3 razy.

7. Zabawa dydaktyczna ,,Co to za przedmiot?’’
Dzieci rozpoznają przedmioty (instrumenty muzyczne) zawinięte w szary papier na podstawie kształtu.

8. Zabawa dydaktyczna ,,Znaczek znaczkowi nierówny”
Nauczyciel przynosi klaser ze znaczkami. Dzieci oglądają znaczki, zastanawiają się, czym się różnią, dlaczego mają ząbki na brzegach, jakie są cechy wspólne na różnych znaczkach (np. kraj, cena, biała oblamówka).Co przedstawiają znaczki?
Rozmowa z dziećmi:Czy można kolekcjonować znaczki? Jak nazywają się albumy, w których trzyma się znaczki?

9. Mój znaczek ,,Projektowanie znaczka pocztowego”
Dzieci otrzymują kartkę formatu A4 z wyciętymi ząbkami. Dzieci naklejają na znaczku napis ,,Polska” i ,,2 zł” we właściwym miejscu. Następnie ozdabiają swój znaczek pastelami olejnymi

10. Zakończenie zajęć. Prezentacja powstałych prac.