Scenariusz zajęć z wykorzystaniem bajki terapeutycznej

Propozycja przeprowadzenia zajęć w gupie 6 - latków
Cele
Dziecko:
- wypowiada się na temat przeczytanej bajki,
- opowiada przygody bohatera znanej bajki,
- koloruje fantazyjnie sylwetę wróbla,
- redaguje zdania do wywiadu,
- wyciąga wnioski, formułuje morał płynący z bajki,
- współpracuje w grupie,
- określa zachowanie bohatera według określonej konwencji,
- odgrywa scenki dramowe inspirowane bajką,

Metody pracy: rozmowa, pogadanka, praca z tekstem, ćwiczeniowa, praktycznego działania, elementy dramy, burza mózgów, sześciu myślących kapeluszy, tarczy strzeleckiej, kuli śnieżnej.

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa

Środki dydaktyczne: tekst bajki „Niebieski ptak” A. Psut, szablon wróbla, kredki, kłębek nici, sześć kolorowych kapeluszy, tarcza strzelecka, pineski.

Przebieg zajęć:

1. Rozpoczęcie zajęć – kłębek – uczniowie rzucają kłębek do kolejnych osób, zapamiętują do kogo rzuciły ponieważ kłębek należy rozplątać,
2. Do czego jest podobna nić rozciągnięta przez uczniów? – burza mózgów – gniazdo.
3. Głośne czytanie bajki przez nauczyciela,
4. Burza mózgów – poszukiwanie odpowiedzi na pytanie „W jaki sposób wróbel może zmienić kolor” – metoda kuli śnieżnej,
5. Praca plastyczna – w jaki sposób wyglądałby wróbel gdyby dzieci pozwoliły mu się pokolorować?
6. Próby odpowiedzi na pytanie „Dlaczego wróbel chciał być kolorowy?” – zbiorowo, uświadomienie motywów działania i ocenę postępowania,
7. Wywiad w 5 osobowych grupach, jeden wróbel, reszta redaktorów, zadają wróblowi pytania, np.:
- jak czuł się Pan po zmianie koloru?,
-czy coś się zmieniło w Pana życiu?,
-czy jest Pan rozczarowany reakcją kolegów?
8. Rozwiązanie problemu zachowania się wróbla metodą sześciu myślących kapeluszy w grupach, udzielenie odpowiedzi na pytanie „Czy wróbel może być kolorowy?” – kapelusz biały – suche fakty, bez emocji; kapelusz czarny – krytykuje, pesymista; czerwony – emocje, kieruje się emocjami; kapelusz niebieski – kieruje dyskusją, przyznaje głos, podsumowuje dyskusję; kapelusz zielony – twórczy , przekazywanie oryginalnych pomysłów; kapelusz żółty – pozytywnie nastawiony, wskazuje na korzyści i zalety.
9. Określenie morału płynącego z bajki
10. Podsumowanie, metoda ewaluacyjna – tarcza strzelecka – przyznanie punktów za zajęcia w zależności od stopnia zadowolenia – nauczyciel wychodzi z sali.

NIEBIESKI PTAK

Znudziły wróbla szare kolory
- Chcę wielobarwny być od tej pory!
Zamierzam nową lansować modę.
Będę jak szczygieł lub zimorodek.

Myśląc że zżółknie jadł żółte kwiatki,
Listki, łodyżki, a głównie płatki.
Choć odradzano mu, nie chciał słuchać,
Miał potem czkawkę i bule brzucha.

Chciał się wykąpać w kolorach tęczy,
Lecz lecąc do niej bardzo się zmęczył.
W listkach zielonych leżał do wtorku
Myśląc, że złapie kolor szczypiorku

Wreszcie brygadę spotkał malarzy,
Co malowały dachy garaży.
Mieli po pędzlach i farbę w bekach
Wróbel na taką okazję czekał.

Wycierał w pędzle skrzydła i łapki,
Aż miał na piórkach niebieskie ciapki,
W końcu był efekt bardziej trwały,
W niebieskiej farbie skąpał się cały.

Teraz go stadko wróbli unika,
Mówią że dostał zwyczajnie bzika.
On zaś bez celu fruwa, od tak,
Jak przysłowiowy niebieski ptak.

Literatura:
K. Szeliga (red.), Bajkoterapia, czyli jak z Guziołkiem tworzyć i wykorzystywać bajki i opowiadania w biblioterapii oraz rozwoju aktywności twórczej dziecka w wieku przedszkolnym, Impuls, Kraków 2008, s 194.