Gdzie jest miś - wykorzystanie metody Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej podczas rozwijania u dzieci 3,4-letnich orientacji w przestrzeni

DATA: 01.2017 r.
CELE OGÓLNE:
- Nabywanie umiejętności poruszania się we wskazanym kierunku (do przodu, do tyłu, w bok), wdrażanie do posługiwania się wyrażeniami na, pod, obok, za, przed.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
- dziecko porusza się wg wskazówek nauczyciela,
- dziecko stosuje zwroty określające położenie przedmiotów
- dziecko doskonali pamięć i spostrzegawczość

REALIZOWANE TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

METODY:
- słowne
- oglądowe
- aktywne

FORMY:
-indywidualna
- zbiorowa

ŚRODKI I POMOCE :
Pluszowe misie, krzesełka, płyta CD, chusta animacyjna, stół, lina, krzesełko, itp.

PRZEBIEG ZAJECIA:
1. „Mój miś” – przypomnienie zasad zabawy z misiem (nie rzucamy, nie ciągniemy za ucho, szanujemy, itp.)
2. „Niesforny miś” – dziecko siedzi na krzesełku, dorosły mówi, gdzie ma położyć misia, a ono wykonuje polecenia (przed sobą, za sobą, z boku, nad głową, pod stopami).
3. „Jadą, jadą misie?” – zabawa ruchowo – taneczna, ilustrowanie treści piosenki ruchem i gestem.
4. „Gdzie ukrył się miś?” – dziecko zamyka oczy, a dorosły lub drugie dziecko kładzie misia obok dziecka (z tyłu, z przodu, trzyma nad dzieckiem). Dziecko otwiera oczy i określa położenie misia w stosunku do siebie.
5. „Misie pod parasolem (na, obok)” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
6. „Tor przeszkód” – wykonywanie czynności z misiem zgodnie z instrukcją nauczyciela (idź do przodu, przejdź pod stołem, przeskocz nad liną, przejdź obok krzesła, itp.)
7. „Medal dla misia” – wręczenie dzieciom i misiom medali za wspólną zabawę.

Opracowała:
Joanna Łach