My się zimy nie boimy, nawet bardzo ją lubimy. Scenariusz zajęć z udziałem rodziców w grupie dzieci 4 - letnich

Temat: „My się zimy nie boimy, nawet bardzo ją lubimy” – przyczyna i skutek, przewidywanie następstw.

Cele operacyjne:
DZIECKO:
- Dostrzega związki przyczynowo – skutkowe;
- Poprawnie formułuje swoje spostrzeżenia;
- Potrafi wysuwać wnioski na podstawie własnych doświadczeń i zaobserwowanych zjawisk dotyczących właściwości śniegu;
- Samodzielnie wykonuje doświadczenie (badanie) w zakresie dostępnym dla dziecka, analizuje każdą zaobserwowaną zmianę;
- Zna swoje prawa i obowiązki i przestrzega ich na co dzień,
-Potrafi ocenić określone wydarzenia, czyny i zachowania, przewidzieć ich następstwa, wie jak uniknąć niepożądanych ich skutków,
- Wykazuje się pomysłowością i inwencją twórczą;
- Usprawnia motorykę rąk i nóg, wyzwala swobodną ekspresję ruchową;

Metody:
- Słowna: rozmowa, opowiadanie, instrukcje i objaśnienia nauczycielki;
- Oglądowa: ilustracja, pokaz;
- Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń;
- Elementy metody W. Sherborne, metody dobrego startu, elementy pedagogiki zabawy;
- Metoda E. Gruszczyk – Kolczyńskiej,

Formy:
Zajęcia prowadzone z całą grupą, indywidualna praca dzieci, praca w grupach.

Środki dydaktyczne:
Opowiadanie H. Zdzitowieckiej pt. „Czy śnieg jest czysty?”, słoiki, śnieg, gaza, gumka recepturka, kry lodowe, śnieżynki, emblematy, historyjki obrazkowe, gazety, szaliki, zagadki, materiał niebieski na rzekę, kartki niebieskie, kleje, wata, nagrania: „Idzie zima” – Moje 3 i 4 lata, „Śniegowy bałwanek” – piosenki w wersji wokalno – instrumentalnej cz.2 - Entliczek pentliczek, „Muzyka zimowa” – utwory do słuchania cz.2, „Tupu, tup po śniegu” – piosenki w wersji wokalno – instrumentalnej cz.1 – Entliczek pentliczek

Przebieg zajęć:

1.Zagadka wprowadzająca w tematykę zajęć:

Co to za gwiazdeczki, pewnie odgadniecie
lecą prosto z nieba gdy zima na świecie?

2.Rozdanie emblematów - śnieżynek.

3. Powitanie przy muzyce – zaproszenie wszystkich gości do zabawy.

4.Zebranie wszystkich w kole i rozpoczęcie opowiadania „ Czy śnieg jest czysty?”

W pewnym przedszkolu zimą dzieci wyszły z panią na dwór. Wesoło bawiły się na śniegu. Zjeżdżały na sankach z górki, rzucały się śnieżkami, lepiły bałwana. Nagle pani zauważyła jak jeden z chłopców Jaś zaczyna jeść śnieg. Podchodzi do niego i pyta dlaczego to robi. Jaś odpowiada: proszę pani bo ten śnieg jest taki pyszny, bialutki i puszysty. Pani nie mówi nic tylko podaje chłopcu słoiczek i każe mu nabrać do niego trochę śniegu. Po powrocie do przedszkola prosi Jasia żeby umieścił słoiczek blisko kaloryfera.

5.Nauczycielka przynosi wcześniej przygotowany pojemnik ze śniegiem i prosi aby każde z dzieci nabrało sobie w swój słoiczek trochę śniegu i odstawiło blisko kaloryfera jak chłopiec z opowiadania. Zobaczymy co się stanie.
Zakomunikowanie dzieciom, że słoiczki będą potrzebne w dalszej części zajęcia.

6.Zaproszenie dzieci do koło na niespodziankę – przybycie gościa.

7.„Zaczarowana Śnieżynka” – dzieci siedzą w kole, nagle do sali wchodzi Śnieżynka i podczas piosenki „Idzie zima” rozrzuca przed dziećmi papierowe płatki śniegu. Gdy muzyka cichnie dzieci zbierają śnieżynki i wrzucają do wcześniej przygotowanych pojemników oznaczonych odpowiednimi emblematami.
Nauczycielka mówi dzieciom, że Śnieżynka została zaczarowana i nie wie teraz co jest dobre a co złe, jak powinna zachować się w przedszkolu.

Rozmowa dzieci ze Śnieżynką na temat zasad zachowania się w przedszkolu, przestrzegania kontraktu przedszkolaka.

N: Śnieżynka wie już, jak się zachować w przedszkolu więc możemy ją zaprosić do wspólnej zabawy

8.Zabawa „ Bałwanki” z wykorzystaniem elementów MDS – na sygnał nauczycielki robienie kulek z gazety, wszystkie dzieci i rodzice zamieniają się w bałwanki. Przy piosence „Śniegowy bałwanek” tworzą długi kulig prowadzony przez Śnieżynkę i poruszają się po sali . Na przerwę w muzyce bałwanki rozpoczynają zimową zabawę. Rzucają się gazetowymi kulkami, naśladują wirujące śnieżynki. Po skończonej zabawie dzieci sprzątają kulki i wrzucają do koszyka Śnieżynki i siadają w kole.

Śnieżynka podaje nauczycielce list, który przyniosła od pani Zimy. Jest to list o zasadach zachowania się podczas zabaw na śniegu:

N: Śnieżynka już wie jak się zachowywać w przedszkolu a czy wy wiecie jak zachować się podczas zabaw na śniegu?

Zasady pani Zimy:

- nie rzucamy się twardymi śnieżkami,
- nie rzucamy śniegu w twarz,
- nie ślizgamy się na rzekach i jeziorach, naturalnych zbiornikach wodnych,
- nie zjeżdżamy z górki na jezdnię,
- nie czepiamy się przejeżdżających samochodów,

Po każdej przeczytanej zasadzie nauczycielka zadaje dzieciom pytanie dlaczego należy przestrzegać kolejnych zasad, co się może stać gdy się ich nie przestrzega?

N: sprawdźmy teraz czy zapamiętaliście zasady Zimy

9.Historyjki obrazkowe – nauczycielka dzieli wszystkich na dwie grupy, każdej z nich daje 4 – obrazkową historyjkę. Dzieci po krótkim namyśle opisują wydarzenia przedstawione na obrazkach, przewidują następstwa, układanie obrazki w odpowiedniej kolejności. Rozmowa na temat unikania niepożądanych skutków. Umieszczenie obrazków na tablicy.

10.Cd. Opowiadania:

Posłuchajcie teraz dalszych przygód naszego kolegi Jasia: Pani poprosiła Jasia żeby przyniósł słoiczek i powiedział co się stało ze śniegiem a następnie przelał powstałą wodę do drugiego słoiczka przez gazę, która tworzy sitko.

N: My również tak zróbmy

„Czy śnieg jest czysty?” zabawa badawcza – podział dzieci i rodziców na grupy ( w zależności od frekwencji) wg kolorów emblematów. Każda z grup dostaje przedmioty potrzebne do wykonania doświadczenia ( słoiki z roztopionym śniegiem, pusty słoik, gaza, gumka recepturka)
Wykonanie doświadczenia przy pomocy dorosłych – przelewanie wody przez bibułę do drugiego słoika. Refleksje dzieci na temat przeprowadzonego badania.
Dzieci wypowiadają się, wyciągają wnioski:

Zauważają, że chociaż śnieg jest biały,
to jednak nie jest czysty,
lecz przeciwnie – brudny, zanieczyszczony.

Jak myślicie czy Jasiu będzie jeszcze kiedyś jadł śnieg?

N: co się stało ze śniegiem, kiedy umieściliśmy go przy ciepłym kaloryferze? A co się dzieje z wodą kiedy jest zimno? Popatrzcie na dywan nasza Śnieżynka wyczarowała nam kry lodowe i zaprasza nas do wspólnej zabawy.

11.„Kry lodowe” – Śnieżynka rozkłada na dywanie papierowe kartki imitujące kry lodowe. Dzieci poruszają się swobodnie między nimi w rytm muzyki do piosenki „Tupu, tup, po śniegu”, gdy muzyka cichnie dzieci wskakują na kry i zamarzają w bezruchu, rodzice podchodzą do nich i tworzą śmieszne lodowe figurki. Po zakończonej zabawie nauczycielka rozwija niebieski materiał – rzeką a zadaniem dzieci jest pokryć cały materiał krami lodowymi.

12.„Zimowe obrazki” – nauczycielka zaprasza dzieci do stolików, na których leżą niebieskie kartki, wata, klej, papierowe śnieżynki. Zadaniem dzieci jest stworzyć zimowy obrazek. Rodzice pomagają dzieciom.

13.Zakończenie i podsumowanie zajęć.
„Zimowy taniec” – z wykorzystaniem szalików dzieci. Dowolna interpretacja ruchowa utworu „Muzyka zimowa” tworzenie z szalików min smutnych lub wesołych w zależności od tego czy podobały się zajęcia czy nie.