Opracowanie wzoru: 1D do wiersza: "Chodzi lisek koło drogi" Metodą Dobrego Startu M. Bogdanowicz - zabawy graficzno-ruchowe

Cel: - Poznanie tradycyjnej polskiej zabawy dziecięcej:
"Chodzi lisek koło drogi"
- Doskonalenie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej

Cel aktywności: - Dzieci uczestniczą w zabawie ruchowej:
"Chodzi lisek koło drogi"
- Nazywają przedmioty i czynności
występujące w zabawie w języku polskim i
angielskim
- Kreślą znak graficzny: 1D w rytm wiersza

Słownictwo: lis - fox
droga - road
ogon - tail
długi - long
cicho - quietly

Wiek: 3-5 lat

Czas: 20-30 min.

Materiał: obrazek: "Lisek", karty ze wzorem, po dwa woreczki z ryżem, tacki z kaszą, kredki świecowe, blok rysunkowy, karty ćwiczeń, naklejki

Przebieg:
Zajęcia wprowadzające
1. Zaproś dzieci do zabawy ruchowej ze śpiewem: "Labada": dzieci stoją w kole i trzymają się za ręce, poruszają się rytmicznie i śpiewają piosenkę. Po każdym odśpiewaniu odpowiadają na pytania: czy małe rączki już były? Czy małe brzuszki już były? Czy małe plecki już były? i wykonują polecenia (małe rączki, małe brzuszki, małe plecki) śpiewając ponownie piosenkę.
2. Poproś dzieci o ustawienie się jeden za drugim: połóżcie dłonie na biodrach, zróbcie krok do przodu, do tyłu, w bok.
3. Zaproponuj dzieciom obejrzenie obrazka: "Lisek". Zachęć do wypowiadania się na jego temat.
4. Zaproś dzieci do posłuchania rymowanki: "Chodzi lisek koło drogi", a następnie do odpowiedzi na pytania związane z treścią utworu.
• Nazwijcie elementy występujące w wierszu w języku polskim i angielskim
5. Zaproś dzieci do ćwiczeń językowych:
• wymyślcie imię dla "liska". Posłuchajcie i odpowiedzcie, czy te imiona się rymują: Jaś-Staś, Jaś-Ewa, Kasia-Basia, Marek-Jarek.
• niech każdy z was podzieli na sylaby swoje imię - każdą sylabę zaznaczcie klaśnięciem.
Ćwiczenia ruchowe
6. Zaproponuj zabawę ruchową: "Zając i lis": dzieci stoją w kole, nauczyciel objaśnia, że mała piłka będzie "zającem", a duża "lisem". "Zając" wędruje od jednego do drugiego dziecka po kole, nieco później za nim wybiega "lis". Jego zadaniem jest "złapać" zająca. Gdy "lis" złapie "zająca", "zając" startuje od nowa.
7. Zaproś dzieci do zabawy paluszkami: wyobraźcie sobie, że wasze paluszki są liskami, które spacerują i wesoło biegają.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowe
8. Zaproś dzieci do tradycyjnej zabawy ruchowej: "Chodzi lisek koło drogi"
9. Poproś dzieci, by przy stołach mówiąc rymowankę, rytmicznie uderzały w woreczki brzegiem raz jednej dłoni, raz drugiej, a następnie pięściami.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
10. Zaproś dzieci do zabaw ze wzorem:
• demonstracja wzoru: przyjrzyjcie się uważnie najpierw wzorowi, potem obrazkowi, o którym rozmawialiśmy na początku zajęć. Wskażcie na obrazku to, co przypomina wam wzór. Odpowiedzcie: czy linie wzoru "leżą" czy "stoją"? Linie "leżące" nazywamy poziomymi. Ile ich jest? Czy obie są takie same? Zobaczcie, jak powinno się rysować ten wzór. Zaobserwujcie, że linie poziome kreśli się od strony lewej do prawej. (Następnie nauczyciel rysuje wzór z jednoczesnym śpiewaniem piosenki)
11. Zaproponuj wykonanie ćwiczeń:
• rysujcie linie palcem po wzorze
• powtórzcie to jeszcze raz, mówiąc wierszyk
• mówiąc wierszyk, rysujcie wzór palcem na tacce z
kasz?

• mówcie wierszyk i jednocześnie rysujcie wzór palcem
w powietrzu
• mówiąc wierszyk, rysujcie wzór kredką świecową na
kartce z bloku
• wykonajcie zadania na karcie ćwiczeń
• wybierzcie po jednej ze swoich prac i umieśćcie je
na wystawie
Zajęcia końcowe
12. Zaproś dzieci do zabawy: wyobraźcie sobie, że każdy z
was trzyma w ręku bukiecik kwiatów. Czy ładnie pachną?
Zamknijcie oczy, wciągnijcie nosem dużo powietrza i
powoli wypuszczajcie je ustami. Powtórzcie to kilka
razy.

Ewaluacja:
Dzieci:
• recytują rymowankę: "Chodzi lisek koło drogi"
• uczestniczą w zabawie ruchowej: "Chodzi lisek koło
drogi"
• nazywają bohaterów zabawy w języku polskim i
angielskim
• kreślą znak graficzny w rytm wiersza

Sugestie:
• Młodszym dzieciom proponujemy skrócony przebieg
poszczególnych zabaw
• Przeprowadzenie zajęć w formie warsztatów z rodzicami