Skąd się bierze woda w chmurach? Scenariusz zajęć

Cele ogólne:
- zapoznanie dzieci ze zjawiskiem parowania i skraplania wody
- zapoznanie z rodzajami opadów atmosferycznych

Cele szczegółowe:
Uczeń:
- wypowiada się na temat tekstu informacyjnego dotyczącego rodzajów opadów atmosferycznych
- odpowiada na pytania nauczyciela
- aktywnie uczestniczy w działaniach podejmowanych przez grupę
- przepisuje wyrazy
- dzieli wyrazy na sylaby
- wyodrębnia głoski w wyrazie

Metody
- Czynne; samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną działalnością dziecka.
- Słowne: objaśnienia, pogadanka, tekst
- Percepcyjne: metoda obserwacji
- inne: burza mózgów.

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć - wiersz Natalii Usenko ,,Skąd tyle wody?
2. Rozmowa na temat wiersza
3. Czytanie tekstu informacyjnego na temat rodzajów opadów atmosferycznych. Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu.
4. ,,Historia kropelki wody”. Przedstawienie procesu skraplania się wody przy pomocy ilustracji.

5. Skąd się bierze deszcz? – eksperyment.
Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły przy stolikach. Na każdym stoliku kładzie miseczkę z kostkami lodu, dzbanek z wodą oraz szklane naczynia.
Nauczyciel wrzuca do przezroczystych naczyń kostki lodu, a następnie wlewa do nich zimną wodę.
Uczniowie obserwują malutkie kropelki wody, które powiększają się, a następnie ściekają po naczyniu.
Prowadzący nawiązuje do historii kropelki wody mówiąc, że w eksperymencie stało się dokładnie to samo, co w przyrodzie. Para wodna, pod wpływem zimnego powietrza, zamienia się w chmury lub mgłę, składające się z drobnych kropelek wody.
6. ,,Co możemy robić, gdy pada deszcz?” – burza mózgów.
Dzieci podają pomysły, nauczyciel zapisuje je na karteczkach i wiesza na tablicy.
7. ,,Deszcz” -zabawa ruchowa z elementami dramy.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnej zabawy. W czasie muzyki dzieci spacerują po sali. Na hasło ,,Pada deszcz!” uczniowie pokazują ruchem, jak w czasie deszczu zachowują się ludzie dorośli, dzieci, rośliny i zwierzęta. Nauczyciel podkreśla oryginalne pomysły.
8. Układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej. Zapisywanie wyrazów. Podział wyrazów na głoski.
9. Podsumowanie zajęć. Ocena pracy na zajęciach.
Dzieci otrzymują wycięte z kartonu krople deszczu. Nauczyciel prosi, aby każde dziecko przykleiło swoją kropelkę na białą chmurkę – jeżeli zajęcia mu się podobały, a na czarną – jeżeli nie.