Projekt edukacyjny tygodnoiwy "Tajemniczy las"

Poniedziałek

Wystrój sali: „ Las” – ilustracje lasu, sylwety zwierząt, drzew, liście, makieta lasu, kukiełki , pieńki brzozowe, pacynki, krasnoludki gipsowe i inne postacie z lasu itp...


Temat: Wyprawa do lasu

Zajęcie otwarte dla rodziców( wspólne zabawy rodziców z dziećmi)

Cele ogólne: rozbudzenie zainteresowań światem przyrody – lasem,integracja rodziców i dzieci, stwarzanie miłej atmosfery

Cele szczegółowe:
Dziecko - uważnie posłucha i odpowie na zadawane pytania
- podzieli się swoją wiedzą o lesie w wybrany sposób
- rozwiąże zagadki
- policzy, wybierze wg. kodu odpowiednią literę
- przeczyta krótkie wyrazy
- pobawi się z rodzicem
Metody:
- metoda zabawowa
- zadań do wykonania
Formy pracy: z całą grupą, w zespołach, w parach

1.Dzieci siedzą z rodzicami na dywanie, wypowiadają się na temat wystroju sali a potem słuchają wiersza D. Geller pt: „ Las”

Jeśli lubisz stary las, to nie żałuj czasu,
Las nam się ukłonił w pas, chodź ze mną do lasu!
Patrz brzozową furtę ma, furta się otwiera.
Wiatr za furtą szumi , gra , gości sprasza teraz.
Lecz cichutko bądźmy tu, w tym zielonym domu, na srebrzystym siądźmy mchu nie psoćmy nikomu.
Gdy przeleci szary ptak, gwizdnie nutką miłą –
My siądźmy tak, jakby nas nie było.
Niech nie słyszy nawet nas szpak, co gniazdo mości,
By nie musiał stary las skarżyć się na gości.

N – lka zaprasza dzieci i rodziców do lasu. ( sala to las, koce rozłożone na podłodze
2 Zabawa „ Na leśnej polanie” ( podział na 6 grup )

Na arkuszach papieru dzieci wspólnie z rodzicami mają narysować, napisać przysłowie, hasło, zdanie, ciekawostkę o lesie. Po zakończeniu pracy dzieci z rodzicami przedstawiają jej efekty.
W wyznaczonym miejscu sali dzieci z rodzicami wywieszają swoje prace.

3.Zagadki Kubusia Puchatka

Rodzic z dzieckiem otrzymuje kopertę ( list od Kubusia Puchatka) w której znajduje się ilustracja przedstawiająca zwierzę żyjące w lesie)
Za pomocą ruchów ciała, odgłosów lub w inny sposób ( ułożenie zagadki) mają pozostałym przedstawić treść listu.

4.Zabawa „ Leśne echo”

Wspólnie z rodzicami ustalamy co to jest echo, w jakich okolicznościach powstaje, jakie są jego cechy , jak zmienia się jego brzmienie.
Rodzice w jednym końcu sali, dzieci w drugim odwrócone plecami. Rodzice po kolei naśladując echo wymawiają wyrazy z kartki, otrzymanej od n – lki ( są to imiona, nazwy rzeczy rozpoczynające się na samogłoskę np. Ola, ule, oczy ...
Gdy dziecko odgadnie głos swojego rodzica, powtarza w ten sam sposób usłyszany wyraz.

5.Odgłosy lasu. ( nagranie z odgłosami lasu)

Dzieci odgadują odgłosy leśne: szum wiatru, deptanie po ściółce, wilka, dzięcioła itd.

6.Zabawa „ Co powiedział dzięcioł?”

Dziecko otrzymuje alfabet ruchomy siada i kładzie przed sobą. Rodzic siada tuż za nim i wystukuje na plecach dziecka podaną liczbę, która oznacza literę ( 3 stuknięcia to litera l ).
Dziecko liczy, szuka w szyfrogramie umieszczonym w wyznaczonym miejscu odpowiedniej litery, układa je przed sobą aż powstanie cały wyraz np. wilk, lis, sosna, jodła, sarna, buk itd

7. Wspólna zabawa inscenizowana rodziców i dzieci do piosenki pt: „ Dary lasu.”


Wtorek

Temat: Tajemnice lasu – szkółka leśna – wycieczka

Cele ogólne: zrozumienie potrzeby istnienia szkółek leśnych, sadzenia młodych drzew, zalesiania jako warunku zdrowia i życia na Ziemi, zapoznanie z pracą leśniczego i ludzi pracujących w szkółce

Cele szczegółowe:
Dziecko :
- zaobserwuje czynności ludzi, wykorzystanie narzędzi w pracy
- posadzi nasionko drzewa wg. odpowiednich etapów
- wyjaśni jak należy je pielęgnować, aby wyrosło drzewo
- nazwie niektóre gatunki drzew rosnące w lesie
- posadzi drzewko w ogrodzie przedszkolnym
- wyrazi to co czuje, co widziało, co wzbudziło w nim emocje

Metody: obserwacja, krótkotrwała rozmowa, swobodne wypowiedzi dzieci, zadań do wykonania
Formy: z całą grupą i indywidualna

1.Czytanie napisu na bramie wejściowej – dzieci wyjaśniają jak rozumieją znaczenie słów „ Szkółka leśna”
2.Spotkanie z leśniczym.

Dzieci dowiadują się jaką rolę, jakie zadania i co robi leśniczy w lesie oraz jaka jest różnica między leśniczym a leśnikiem.
W szkółce leśnej dzieci obserwują , pytają, odpowiadają na zadawane pytania, rozmawiają nt. tego co widzą – poznają etapy sadzenia drzew, czynniki, które wpływają na jego prawidłowy wzrost, porównują wygląd nasion, utrwalają nazwy drzew. Każde dziecko sadzi w pojemniku swoje nasionko według zaobserwowanego etapu, aby zobaczyć co z niego wyrośnie, gdy przyjedziemy do szkółki na wiosnę.

Powrót do przedszkola.
3.Sadzenie drzewa klonu otrzymanego w prezencie od leśniczego w ogrodzie
przedszkolnym.

4.W sali

Chętnie dzieci swoje przeżycia w związku z pobytem w szkółce leśnej wyrażają w formie ekspresji plastycznej ( rysują, malują, łączą techniki itd..


Środa

Temat: Tajemnice lasu – drzewa

Cele ogólne: kształtowanie emocjonalnego stosunku do świata przyrody, rozpoznawanie po wyglądzie liści, ogólnej sylwetce, korze i owocach drzewa jarzębiny
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- zilustruje emocje, przeżycia związane z przyrodą,
- zrozumie na czym polega szkodliwa działalność człowieka w stosunku do przyrody
- pracuje w zespole
- oddzieli fikcję od prawdy
- nawlecze jarzębinę na nitkę za pomocą igły
- policzy, porówna ilość i długość korali

Metody:
Czynna – zadania stawiane do wykonania, ćwiczenie kształtujące dokładne spostrzeganie
Oglądowa – pokaz
Słowna – rozmowa, objaśniania, pochwała, przekazywanie utworów literackich
Formy:
Zbiorowa i indywidualna oraz w grupach

1. Gdzie wczoraj byliśmy ?

Dzieci dzielą się wrażeniami z pobytu w szkółce leśnej, odpowiadają na zadawane pytania.

2.Zabawa na tle muzyki relaksacyjnej „ Jestem drzewkiem”.

Zamknijcie oczy, wobrażcie sobie, że jesteście maleńkimi nasionkami drzew. Ktoś umieścił was w ziemi, dba o światło i ciepło dla was. Nasionko zaczyna kiełkować , po czym przebija ziemię i wyrasta małą łodyżką do góry. Teraz rośnie i ogląda świat wokół siebie. Jest młode, lecz wciąż rośnie. Wypuszcza młode gałązki i listki. Jest bardzo delikatne. Otwórzcie oczy. Teraz wy będziecie naśladować jak rośnie drzewko.

Dzieci pokazują ruchami ciała, rąk, nóg, tułowia jak roślinka wyrasta z nasionka , jak oddziałowuje na nią wiejący wiatr, padający deszcz, ciepłe słoneczko. Dzieci opowiadają o swoich wrażeniach.

3.Bajka pt: „ Jarzębinka”.

- dzieci słuchają treści bajki, wypowiadają się nt. postępowania bohaterów, odróżniają fikcję od tego co według nich może być prawdziwe.
- wyszukują na tablicy tematycznej wśród innych drzew drzewa jarzębiny

4. Praca plastyczna „ Czego nie lubi drzewo?” ( praca w grupach)

Dzieci dorysowują na dużych arkuszach papieru np. dymy, spaliny, kwaśne deszcze, łamania gałęzi ...

5. Prezent od jarzębiny „ Korale”

Nakłuwanie i nawlekanie na nitkę owoców jarzębiny. Dzieci liczą ilość owoców, porównują ich długość, zawiązują i zawieszają na gałęziach umieszczonych w wiaderkach z piaskiem „ drzewie” stanowiącym dekorację przestrzenną sali.


Czwartek

Temat: Tajemnice lasu - wilk

Cele ogólne: kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt, przezwyciężanie uprzedzeń i złych opinii, rozumienie konieczności sortowania odpadów,
kształtowanie umiejętności mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka z przyrodą

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- wypowie się na temat postępowania wilka i jego cech charakteru
- posegreguje śmieci do odpowiednich pojemników
- pozna prawdziwą wiedzę na temat wilka, weźmie udział w dyskusji
- będzie przestrzegać przyjętych umów

Metody: czynne - zadanie stawiane do wykonania,
słowne – przekazywanie utworów literackich, polecenia, rozmowa, objaśnienia
oglądowa - pokaz
Formy: praca z całą grupą i indywidualna

1. Zagadka
Odtworzenie nagrania wycia wilka lub zagadka słowna
„Żyje w lesie, spotkać go to nie lada gratka
Dla Czerwonego Kapturka to była straszna wpadka”

2.„ Czerwony Kapturek”- bajka ekologiczna

Wypowiedzi dzieci na temat treści bajki.

3.Pomóż wilkowi posprzątać las – segregowanie śmieci ( karta pracy)

4.Nie taki straszny wilk – gość w ramach cyklu „ Spotkanie z ciekawymi ludźmi”
mama biolog , która opowie między innymi o wilku, zachęci dzieci do rozmowy i dyskusji

Wygląd wilka – jak odróżnić psa od wilka?
Wilcza rodzina – czyli wszystko o watahach
Co jedzą wilki – czy wilk ma rzeczywiści wilczy apetyt?
Wilka nora – gdzie wilk śpi a gdzie odpoczywa?
Wilcze głosy – po co i kiedy wilki wyją?
Dlaczego należy chronić wilki – dlaczego wilki są potrzebne?
Wilk i pies – bliscy krewniacy

5.Zabawa ruchowa „ Wilk i zające” według wspólnie ustalonych zasad.


Piątek

Temat: Mały badacz w tajemniczym lesie

Cele ogólne: podziwianie piękna otaczającej przyrody, uzyskanie poczucia odkrywania
czegoś nieznanego, tajemniczego, doskonalenie wyrażania własnych myśli, przeżyć w toku aktywności badawczej, sprawianie radości sobie i innym
Cele szczegółowe:

Dziecko:
- wyrazi swoje odczucia w różnych formach działalności werbalnych i niewerbalnych
- poobserwuje ściółkę przez lupę i wyróżni w niej formy, kształty, kolory
- wykona obraz przyrodniczy
- podzieli się spostrzeżeniami z obserwacji mrowiska
- zrobi zdjęcia aparatem cyfrowym
- wybierze najpiękniejsze zdjęcia do albumu
- wykorzysta w swojej pracy komputer
Metody:
- samodzielne doświadczenie,
- bezpośrednia obserwacja
- swobodne wypowiedzi

1.Ten piękny tajemniczy las.

Dzieci obserwują wygląd jesiennego lasu, słuchają jego odgłosów, dzielą się swoimi wrażeniami, spostrzeżeniami, wiadomościami nt lasu, wyglądu drzew, bogactwa kolorów liści jesiennych jego „ darów”

2.Znalazłem przyjaciela

Każde dziecko wybiera sobie przyjaciela – drzewo , któremu nada imię, powie mu swoją tajemnicę, porozmawia, pogłaszcze, obejmie ...
Dzieci za pomocą liny przymocowane do drzewa, odchyla się do tyłu i ogląda drzewa i otaczający świat ” do góry nogami” – dzieli się wrażeniami.

3.Mały badacz – zabawy z lupą ( praca w grupach )

I gr. – obserwuje liście, ogląda układ nerwów z bliska, porównuje ich przebieg w różnych liściach dzieli się swoimi spostrzeżeniami, wybiera według nich najciekawsze okazy.
II gr.- obserwuje ściółkę przyklejają na tekturę ściółkę igliwie , patyczki, liście małe kawałki kory, fragmenty szyszek, piórka itd. – tworzą obrazy , które później wywieszą na gazetce dla rodziców.
III gr. – obserwuje mrowisko, opisują to co dzieje się.
Dzieci wybierają to co według nich jest ciekawe, piękne, tajemnicze i fotografują.

4.„ Tajemniczy las” – album

Wspólne przeglądanie obrazów na komputerze, wybieranie zdjęć do albumu. Przekazanie dzieciom z innych grup albumu do oglądania i wykorzystania w zajęciach oraz rozwijania zainteresowań przyrodniczych. Wyznaczenie stałego miejsca dla albumu w bibliotece przedszkolnej.

Literatura:

1.„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” pod redakcją A. Łady – Grodzickiej WSiP Warszawa 2000
2.„ Z ludźmi i przyrodą” Helena Kruk WSiP 1991
3.„Edukacja w naturze czyli jak pokochać, poznać, zrozumieć i chronić przyrodę”
J .Leśniewska i J. W. Czartoszewski Wydawnictwo VERBINUM Warszawa 2002
4.„ Ten piękny tajemniczy świat” Teresa Gałczyńska Wydawca Centrum Informacji O Środowisku UNEP/GRID – Warszawa 1997
5.„ Środowisko w wychowaniu przedszkolnym” D. i P Chauvel Wydawnictwo CYKLADY 2000
6. „ Rok z dziećmi i z przyrodą” G. Preuschoff Wydawnictwo JEDNOŚĆ Kielce 2000
7. Pismo ekologów „ Zielone Brygady” nr. 5-6 maj – czerwiec 2004
8. „ Dobre rady na złe odpady czyli ekologiczny Czerwony Kapturek”. Wydawca: Zarząd
Oczyszczania Miasta Warszawa 2005
9. www.wolf.org.pl