Matematyka jest wesoła! - scenariusz zajęć z rodzicami

Temat: Matematyka jest wesoła.

Cele ogólne:
utrwalanie kształtu cyfry 4 Metodą Marty Bogdanowicz,
kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie 10,
integracja rodziców, dzieci i nauczycielek,

Cele szczegółowe:
zna i rozpoznaje kształt cyfry 4,
zna i stosuje liczby w zabawie,
określa, która liczba jest mniejsza, większa,
prawidłowo tworzy szereg od najmniejszego do największego,
rozwiązuje działania matematyczne,
pokonuje trudności podczas wykonywania zadań,
współpracuje w zespole,
prawidłowo reaguje na polecenia,

Metody:
Metoda Dobrego Startu,
czynne,
słowne,

Formy:
indywidualna,
zespołowa,
grupowa,

Środki dydaktyczne:
karty pracy z cyfrą 4, wiersz do wystukiwania rytmu, odtwarzacz CD, losy matematyczne, cyfry od 1-9, chusta animacyjna, taca z fasolą, taca z mąką i kaszą,


Przebieg zajęć:
1. Powitanie grupy rymowanką „Podajmy sobie ręce i zróbmy wielkie koło...”
2. Utrwalanie kształtu cyfry 4 Metodą Dobrego Startu Marty Bogdanowicz.
3. Zabawa „ Matematyczny los” - dzieci wraz z rodzicami trzymają się za ręce i poruszają po sali
w rytm muzyki, na przerwę wskazane dziecko losuje karteczkę i przelicza umieszczone na niej oczka, a mama odczytuje zadanie.
I – wykonujemy 5 przysiadów trzymając się za ręce,
II – podskakujemy w parze 5 razy,
III – cała grupa robi koło na 3,4 – ry,
IV – dobieramy się w grupy 4osobowe i ustawiamy się od najmniejszego do największego,
V – tworzymy 6osobowe węże i tańczymy w rytm muzyki,
VI – ustawiamy się w prostokąt,

4. Zabawa na poprawienie nastroju „Masażyk – Pizza” wg Marty Bogdanowicz.

Sypiemy mąkę – przebieranie opuszkami palców obu dłoni na plecach partnera,
zgarniamy ją – brzegami obu dłoni wykonujemy na plecach ruchy zgarniające,
lejemy oliwę – rysujemy palcem falistą linię począwszy od karku, aż do dolnej części pleców,
dodajemy szczyptę soli, no może dwie, trzy – lekko, kilka razy szczypiemy w plecy,
wyrabiamy ciasto – lekko ugniatamy plecy,
wałkujemy – poruszamy dłońmi zwiniętymi w pięści w górę i w dół pleców,
wygładzamy placek – głaszczemy plecy,
na wierzch kładziemy pomidory – delikatnie stukamy w plecy dłońmi złożonymi
w miseczki,
krążki cebuli, oliwki – naciskamy palcem w kilku miejscach,
posypujemy serem i.... - szybko muskamy po plecach opuszkami palców obu dłoni,
buch! Do pieca – przytulamy się do pleców dziecka,
wyjmujemy i kroimy dla mamusi, dla tatusia, babci, dziadka – naśladujemy krojenie przesuwając po plecach brzegiem dłoni,
a teraz polewamy ketchupem – kreślimy palcem linię z pętli,
i.... zjadamy, mniam, mniam, mniam, - naśladujemy gryzienie chwytając plecy dłońmi.

5. Piosenka „Cyferki” - wysłuchanie piosenki o cyfrach, prezentacja cyfr w trakcie piosenki przez rodziców.

5. Zabawa do piosenki „Cyfry” z chustą animacyjną „Zapraszamy do domu cyfry...” - każde dziecko ma przyklejoną cyfrę do bluzeczki wraz z rodzicami trzymają chustę, poruszają się po kole w rytm muzyki i reagują na poniższe polecenia:
zapraszam do domu liczby większe od 6,
zapraszam do domu liczby mniejsze od 4,
zapraszam do tańca liczby mniejsze od 9,
zapraszam do tańca liczby równe 7,
zapraszam do tańca wszystkie liczby,

6. „Matematyczne łamigłówki” - praca w zespołach, każda grupa ma na stoliku tackę z fasolą oraz cyframi. Rodzice czytają dzieciom treść zadania, a dzieci w poszczególnych zespołach je rozwiązują.

Zadanie 1.
Wróżka Misia ma rodzinkę wróbelków - mamę wróbelkową oraz jej dwóch synów.
Chce im uszyć buty na zimę. Ile butów musi uszyć Misia dla wróbelkowej rodziny?

Zadanie 2.
Rodzina Milusińskich wybrała się na wycieczkę rowerową. Rowerem jedzie:
mama Milusińska,
tata Milusiński,
córeczka Milusińska,
synek Milusiński.
Policzcie, ile razem kół mają rowery?

Zadanie 3.
Na wysokim daszku siadło 10 ptaszków, 3 z nich odleciało, ile zostało?

7. Zakończenie zajęć – każde dziecko otrzymuje kartę pracy do wykonania /karta pracy
z cyfrą 4 Marty Bogdanowicz/ i pracuje pod okiem swojego rodzica, który po skończonej pracy nagradza swoje dziecko przygotowaną naklejką z odpowiednim podpisem.