Kolczasty jeżyk - scenariusz zajęć otwartych w grupie dzieci 3-letnich

Temat kompleksowy: Las jesieni?

Temat dnia: Kolczasty jeżyk

CELE OGÓLNE:

• Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkolnej
• Wzbogacanie wiadomości o mieszkańcach lasu – jeż,
• Budzenie zainteresowania otaczających światem przyrody,
• Organizowanie działalności artystycznej dziecka poprzez zapoznanie z technikami wyrazu plastycznego,
• Stwarzanie okazji do integrowania dzieci i rodziców.
.

CELE OPERACYJNE:

Dziecko:

1. Ilustruje ruchem treść piosenki,
2. Podaje rozwiązanie zagadki,
3. Opisuje wygląd jeża oraz sposoby jego odżywiania się,
4. Wykonuje ćwiczenia narządów mowy,
5. Rozpoznaje kolory liści, grupuje je we właściwy sposób,
6. Twórczo wykorzystuje w zabawie ruchowej nietypowe przedmioty,
7. Odtwarza rytm na instrumentach i innych przedmiotach,
8. Porusza się w rytm słyszanej muzyki,
9. Mieści się w konturze podczas kolorowania,
10. Nakleja gotowe elementy z pomocą rodzica,
11. Uczestniczy w ćwiczeniach relaksacyjnych przy muzyce.

METODY PRACY:
• podające: opis, żywe słowo
• eksponujące: pokaz, obserwacja
• problemowe: stymulujące – zadań stawianych do wykonania

FORMY PRACY
• zbiorowa
• grupowa
• indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
• Płyta CD z piosenkami: „Wszyscy się witamy”, „Jeż i liście”, „Deszczyk”,
• Zagadka „jeż”,
• Pacynka – jeż,
• Ilustracja jeża,
• Listki w czterech kolorach: żółty, czerwony, zielony, pomarańczowy,
• Chustki,
• Pacynki-jeże,
• Kolorowe pałeczki,
• 2 parasolki,
• Sylwety jeża dla każdego dziecka,
• Pocięte paski gazet,
• Brązowe pastele,
• Sylwety jabłek
• Gazeta dla każdego dziecka
I. Powitanie:
• Piosenka na powitanie „Wszyscy się witamy”.
Dz. stają w kole, śpiewają piosenkę, pamiętając o odpowiednich gestach:
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już cza (uderzamy dłońmi o uda)
jestem ja (dzieci wskazują na siebie)
jesteś ty (wskazują na kolegę)
raz, dwa, trzy (klaszczą w dłonie)
• Wprowadzenie do tematu dnia - rozwiązanie zagadki.
Kolce na grzbiecie ma,
ślimaczki zjada raz dwa,
nóżkami tupie tup, tup,
gdy zwęszy noskiem ten łup,
teraz pewno wiesz, że to mały... (jeż).
Przedstawienie pacynki Jeża Julka
II. Zajęcia główne.
• Słuchanie wiersza D. Gellner „Kolczasty jeż”. (Załącznik nr 1.)
• Oglądanie ilustracji jeża. Rozmowa na temat wyglądu i sposobu odżywiania.
- Ile łapek ma jeż?
- Jak wygląda ryjek jeża?
- Czym pokryte jest ciało jeża?
- Jak myślicie, co lubi jeść jeż?
• Zabawa logopedyczna „Jeżyk”.
Mały jeżyk szuka wygodnego miejsca wśród suchych liści: szu, szu, szu (dzieci powtarzają). Jego twarde łapki szybką tupią: tup, tup, tup (dzieci powtarzają). Długi ryjek czegoś szuka (dzieci wyciągają wargi do przodu na kształt długiego ryjka, następnie poruszają wargami naprzemiennie w prawa i w lewą stronę).
• Zabawa ilustracyjna przy piosence „Jeżyk i liście”. Dz. ilustrują ruchem treść piosenki. (Załącznik nr 2.)
• Zabawa ruchowa „Mieszkanie dla jeża”.
N-l zadaje dzieciom pytanie: Gdzie mieszka jeż? – W lesie.
Co się dzieje jesienią w lesie? – Spadają liście z drzew.
N-l rozsypuje kolorowe liście dębu po całej sali, a następnie proponuje dzieciom przygotowanie dla jeża mieszkania - pod listkami. Kładzie na środku koła jeża Julka i włącza piosenkę „Jeżyk i liście”. Na przerwę w muzyce dzieci szukają listka we wskazanym przez n-la kolorze i za każdym odkładają na pacynkę jeża.

N-l włącza nagranie z odgłosami padającego deszczu.
• Zabawy z gazetami. Dz. ilustrują ruchem opowiadanie nauczyciela.
• Piosenka „Deszczyk”. N-l wręcza każdemu dziecku pałeczki. Dwoje dzieci, które trzymają żółte pałeczki chowają się pod parasolkami, reszta dzieci dzieli się na 2 grupy zgodnie z kolorem pałeczek.
(Załącznik nr 3.)
III. Wykonanie pracy plastycznej „Jeż” z wykorzystaniem gazet. N-l prezentuje sposób wykonania pracy. Dz. kolorują szablon jeża („ryjek” i nóżki). N-l pokazuje gotowe paski ponacinanych gazet. Następnie przykleja paski od góry, próbując nadać odpowiedni kształt grzbietu. Wycina z papieru jabłko i nakleja na grzbiet jeża. Dz. wykonują pracę z pomocą rodziców.
IV. Zakończenie:
• Zabawa relaksacyjna „Usypiamy jeża”. N-l rozkłada na dywanie chustki, na każdej kładzie po 2 jeże. Dz. dobierają się parami i stają obok chustek, łapią chustki za rogi i postępują zgodnie z instrukcją nauczyciela.
• Podziękowanie za przybycie. Wręczenie dzieciom jeży i jabłek.

Załącznik nr 1.
To jest jeżyk.
Mały jeżyk.
Jeżyk z kolców ma kołnierzyk.
Z kolców płaszczyk,
z kolców szalik,
tylko nosek jak koralik.
Patrzcie!
Jeżyk wlazł pod krzaczek i kolczasty zdjął plecaczek.
A z plecaczka
raz, dwa, trzy – Wyjął trzy kolczaste sny.

Załącznik nr 2.

Szur, szur, szur, liści góra!
Szur, szur, szur, cos tam szura...
Ref: Tupu-tap! Tupu-tap!
Kolorowe liście łap!/2x

Czy ty wiesz, co tam siedzi,
czarnym oczkiem dzieci śledzi?
Ref: Tupu-tap.../2x

Szur, szur, szur, jeżyk mały.
Szur, szur, szur, w liściach cały.
Ref: Tupu-tap.../2x

Załącznik nr 4.
Pada deszczyk, pada deszczyk,
Kapu kap, kapu kap,
A niech sobie pada, a niech sobie pada,
Kapu kap, kapu kap