Zajęcia rewalidacyjne - rozwijanie motoryki małej z elementami SI - klasy i-III

Zajęcia rewalidacyjne – czas trwania 60 minut

Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego .

Zajęcia z elementami integracji sensorycznej, usprawniające motorykę małą.

1.Powitanie

2.Przebieg zajęć .
Uczeń informowany jest o przebiegu zajęć: Najpierw wykonujemy zadania a na koniec nagroda. Polecam, aby uczeń miał możliwość wybrania dla siebie nagrody. Na karteczkach zapisujemy przewidziane nagrody za dobrą pracę np. naklejka, słuchanie ulubionej muzyki, puszczanie baniek mydlanych lub inna forma będąca nagrodą. Uczeń losuje lub sam wybiera co czeka go na końcu zajęć.

3.Rysowanie leniwej ósemki, najpierw w powietrzu potem na dużym kartonie.
Najpierw pokazujemy sposób w jaki uczeń kreśli leniwą ósemkę, podtrzymując jego rękę potem stopniowo uczeń wykonuje rysowanie samodzielnie.

4.Co jest w środku?
Pokazujemy uczniowi pudełko z pokrywką. Dajemy do ręki i pozwalamy manipulować ale nie otwierać. Prosimy ucznia o podanie informacji, czy pudełko jest puste? Czy jest lekkie ? co może być w środku?
W środku wcześniej umieszczamy makaron rurki, groch i ryż.

Razem z dzieckiem otwieramy pudełko.
Prosimy o nazwanie produktów? Dziecko podaje nazwy rozpoznanych przez niego produktów spożywczych. Pytamy do czego używamy produktów.

6.Zanurzamy dłoń dziecka w pudełku. Pytamy czy zawartość jest ciepła, zimna, twarda czy miękka. Prosimy, aby dziecko używając palców wyjęło po jednych produkcie – jeden makaron, jedno ziarnko grochu i jedno ziarenko ryżu.

7.Jak Kopciuszek.
Dajemy dziecku do ręki spinacz do bielizny i prosimy o oddzielenie makaronu i grochu od ryżu wyjmując podane produkty z pudełka za pomocą spinacza do bielizny.
Najpierw przeprowadzamy demonstracje, następnie prosimy o dokończenie zadania.

8.K jak Kacper
Pozostały w pudełku ryż wysypujemy na ławkę i prosimy ucznia, aby palcem „napisał” na ryżu napisał pierwszą literę swojego imienia, lub każdą dowolną . W ten sposób możemy ćwiczyć np. samogłoski, cyfry itd.

9.Co ja słyszę?
Butelkę po jogurcie z nakrętką, lub małą puszkę po napoju gazowanym napełniamy wspólnie ryżem. Zachęcamy do potrząsania, w celu wydobycia dźwięku. Najpierw potrząsamy wolno, potem szybko, cicho i głośno nazywając po kolei rodzaj wydobywanych dźwięków.

Tak przygotowaną grzechotkę możemy wykorzystać podczas kolejnych zajęć. Grzechotkę możemy ozdobić samoprzylepnym papierem.
Chwalimy dziecko za wykonanie zadania.

10.Zakończenie zajęć.

Informujemy ucznia, że zajęcia dobiegły końca i czas na wybraną przez niego nagrodę. Dziękujemy za zajęcia , chwalimy za wykonanie wszystkich zadań.