Scenariusz zajęć z języka rosyjskiego - końcówki rodzajowe i liczba mnoga przymiotników

Scenariusz zajęć
Prowadzący: Monika Misa
Przedmiot: język rosyjski
Klasa: I gimnazjum
Data:

ROZDZIAŁ 4: БУДЬТЕ ЗНАКОМЫ! (Echo 1)

Temat lekcji: Белый как снег – końcówki rodzajowe i liczba mnoga przymiotników.

Główne cele:
• utrwalenie nazw kolorów,
• zapoznanie uczniów z końcówkami rodzajowymi i formą liczby mnogiej przymiotnika,
• kształtowanie umiejętności rozumienia ze słuchu, mówienia i pisania.

Środki dydaktyczne:
• podręcznik,
• zeszyt przedmiotowy,
• plansze gramatyczne,
• plansza z puzzlami (kolory odzieży),
• kartki z zadaniem domowym

Tok lekcji:

1. Rozpoczęcie lekcji
Czynności organizacyjne.
Przypomnienie materiału z poprzedniej lekcji (ocena). Omówienie i ocenienie pracy domowej (dla chętnych).

2. Utrwalenie nazw kolorów.
Końcówki rodzajowe i formy liczby mnogiej przymiotnika.
Uczniowie zapoznają się z treścią ramki na s. 49 oraz treścią Шпаргалки по грамматике na s. 98. Nauczyciel dodatkowo wyjaśnia różnice pomiędzy przymiotnikami miękko- i twardotematowymi. Następnie uczniowie tworzą formy rodzajowe (np. зелёный, зелёная, зелёное) oraz liczbę mnogą od poszczególnych kolorów (np. зелёный – зелёные). Wszystkie formy zapisywane są przez gimnazjalistów na tablicy i w zeszytach przedmiotowych.

3. Kształtowanie sprawności mówienia i zastosowanie nowego materiału gramatycznego w ćwiczeniach w mówieniu.
Uczniowie dopasowują kolory odzieży zgodnie z treścią słuchanego tekstu. W celu utrwalenia nazw kolorów uczniowie wymieniają kolory odzieży, którą mają na sobie (ćw. 9/ s. 50, podręcznik).

4. Kształtowanie umiejętności mówienia. Gimnazjaliści wykonują zadania z podręcznika (ćw. 7, 8, 10/ s. 50).

5. Uczniowie w grupach układają puzzle, muszą wymieniać się poszczególnymi fragmentami, nazywając przy tym kolory i elementy odzieży oraz stosując odpowiednie końcówki rodzajowe.

6. Podsumowanie materiału z lekcji.
Ćwiczeniem podsumowującym całość materiału leksykalnego i gramatycznego jest ustne wykonanie zadania na podstawie materiału ikonograficznego (ćw. 11/ s. 50, podręcznik).

7. Praca domowa.
W domu uczniowie wykonują na podstawie tekstu schematyczny rysunek. Dla chętnych – opisać ubiór osoby na zdjęciu / rysunku.

8. Zakończenie lekcji

Praca domowa - różne wersje tekstu:

1. Антон идёт по дорожке. Вокруг зелёные луга, на которых цветут жёлтые и оранжевые цветы. Над фиолетовым лесом на голубом небе светит красное солнце. Антон в синей блузе, чёрных брюках и серых кроссовках. У него в руках розовые розы.

2. Антон идёт по дорожке. Вокруг голубые луга, на которых цветут жёлтые и красные цветы. Над розовым лесом на зелёном небе светит фиолетовое солнце. Антон в синей блузе, оранжевых брюках и серых кроссовках. У него в руках чёрные розы.

3. Антон идёт по дорожке. Вокруг зелёные луга, на которых цветут синие и красные цветы. Над розовым лесом на голубом небе светит жёлтое солнце. Антон в оранжевой блузе, чёрных брюках и серых кроссовках. У него в руках фиолетовые розы.

4. Антон идёт по дорожке. Вокруг фиолетовые луга, на которых цветут жёлтые и красные цветы. Над розовым лесом на голубом небе светит оранжевое солнце. Антон в чёрной блузе, синих брюках и зелёных кроссовках. У него в руках серые розы.

5. Антон идёт по дорожке. Вокруг зелёные луга, на которых цветут жёлтые и красные цветы. Над розовым лесом на голубом небе светит оранжевое солнце. Антон в синей блузе, чёрных брюках и серых кроссовках. У него в руках фиолетовые розы.

6. Антон идёт по дорожке. Вокруг зелёные луга, на которых цветут фиолетовые и оранжевые цветы. Над красным лесом на голубом небе светит розовое солнце. Антон в синей блузе, чёрных брюках и серых кроссовках. У него в руках жёлтые розы.

7. Антон идёт по дорожке. Вокруг голубые луга, на которых цветут жёлтые и розовые цветы. Над чёрным лесом на зелёном небе светит красное солнце. Антон в синей блузе, фиолетовых брюках и серых кроссовках. У него в руках оранжевые розы.