W miasteczku muzyków - scenariusz zajęć dla dzieci 5-letnich

Scenariusz zajęć przeprowadzonych w grupie dzieci 5-4-letnich
W dniu 11 .03.2015
Przygotowanie i prowadzenie : Danuta Ochota
Temat : W MIASTECZKU MUZYKÓW .
Cele :
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania bajki oraz opowiadania jej treści własnymi słowami wg kolejności zdarzeń.
• Dokonywanie oceny zachowań czarodzieja i skrzata.
• Rozwijanie myślenia kreatywnego.
• Rozwijanie umiejętności wskazywania możliwych sposobów rozwiązania problemu.
• Rozwijanie percepcji słuchowej : powtarzanie i tworzenie rytmów za pomocą przedmiotów akustycznych.
• Doskonalenie swobodnej interpretacji ruchowej i instrumentalnej muzyki.
• Rozwijanie umiejętności odczytywania informacji przedstawionych w formie symboli i znaków ( graficzne rytmy, czytania wyrazów, kolorowanie wg kodu graficznego ).
• Aktywizowanie dzieci do podejmowania różnego rodzaju działalności.

Metody : słowne – bajka, rozmowa, instrukcje, ćwiczenia werbalne,
Oglądowe – pokaz, ilustracje, wyrazy do czytania, umowne symbole graficzne,
Czynne – metoda ćwiczeń, zadań do wykonania, aktywność ruchowa, muzyczna,
Techniki aktywizujące : ćwiczenia werbalne ( lista atrybutów, tworzenie analogii ), widzenie inaczej .
Formy pracy : zbiorowa i indywidualna.
Środki dydaktyczne :
Bajka Oli Kahan „ Piszczałka i Czarodziej”, seria obrazków do ilustracji treści bajki, wyrazy, zdania, plansza z instrumentami orkiestry, muzyka z nagrań CD ( „ Zatańcz ze mną ”- MAC nr 29, 48, 39 ) 4 obręcze w 4 kolorach, flet , małe drewniane klocki, kilka przedmiotów w woreczku ( np. skakanka, łyżeczka, plastikowa butelka, lusterko, kartka, długopis , mały kłębek wełny ), kartki z graficznym zapisem tematów rytmicznych dla każdego dziecka, karty pracy, kredki, instrumenty perkusyjne, małe symbole graficzne do oceny zajęć ( np. chmurki i słoneczka ).


PRZEBIEG ZAJĘĆ :
1. Powitanie grupy rymowanką :
„ Muzyka to szum, to gwizd, to trzask, muzyka jest wokół nas ”.
2. Technika twórczego myślenia – Lista atrybutów „muzyka jest... ( jaka ?)
Tworzenie analogii : Muzyka jest ( jak co ? ) – dz. podają dowolne skojarzenia.
3. Zaproszenie dzieci do „ Miasta Muzyków ”
Zapraszam do miasta dzieci, które : lubią śpiewać, lubią tańczyć, lubią słuchać muzyki i bawić się przy niej,, grać na instrumentach.
Słuchanie tekstu bajki „ Piszczałka i Czarodziej ” , opowiadanie treści przez dzieci wg kolejności zdarzeń, połączone z porządkowaniem kolejnych ilustracji do bajki.
- Dokonanie oceny postepowania krasnala Piszczałki i Czarodzieja.
- Czytanie wyrazów i krótkich zdań i przyporządkowanie ich do odp. obrazków np.
Krasnal gra na flecie. Czarodziej gra na pianinie. Konkurs w zamku czarodzieja. Krasnal ratuje muzyków.
- Przyporządkowanie wyrazów – nazw instrumentów na których grali np. mieszkańcy Miasta Muzyków ( flet, fortepian, bęben, perkusja, skrzypce, gitara, kontrabas, trąbka, pianino ).
4. Zabawa ruchowa „ Czarodziejska muzyka ” CD nr 48
Dzieci poruszają się w dowolny sposób, przy dźwiękach muzyki . Na przerwę w muzyce zatrzymują się w bezruchu – są zaczarowane. Głos fletu odczarowuje je a muzyka zaprasza do dalszej zabawy ( można wybrać do gry na flecie dziecko – krasnala ).
5.Technika twórczego myślenia „ Widzenie inaczej ”
Wyobraźcie sobie, że zostaliście porwani przez złego czarodzieja i uwięzieni – wraz z mieszkańcami Miasteczka Muzyków w jego zamku. Bardzo chcecie się wydostać z tego zamku, ale pomocnicy czarodzieja zamknęli was na klucz w wysokiej wieży. Pomóc wam mogą tylko przedmioty, które mieliście przy sobie. Wyciągniemy je za chwilę z worka i spróbujemy wymyślić, jak ich użyć, aby się uwolnić z zamku. Każdy, nawet najdziwniejszy pomysł może okazać się bardzo przydatny.
Dzieci wyciągają przedmioty z worka i wymyślają sposoby ich wykorzystania do uwolnienia się z zamkowej wieży. Aprobujemy każdy pomysł wychowanków.
6.Zabawa ruchowa „ Fosa ”
Udało wam się wydostać z zamku, ale wokół niego jest fosa – wielki rów wypełniony wodą. Nie ma mostu, więc musicie wymyślić sposób przedostania się na drugą stronę.
Dz. podają różne propozycje przebycia fosy, cała grupa naśladuje wskazany sposób poruszania się. N. podpowiada np. szybko skacząc po kamieniach. Chwalimy oryginalne pomysły dzieci i sposoby poruszania się.
7.Klockowa orkiestra ( manifestuje radość po uwolnieniu się z zamku )
Dz. siedzą w kręgu na dywanie. Otrzymują kartki z graficznie przedstawionymi tematami rytmicznymi oraz małe drewniane klocki. N. mówi, że kwadraty oznaczają dźwięki długie, wąskie prostokąty – dźwięki krótkie. N. prezentuje jeden rytm, dz. odgadują, do którego zapisu pasuje i próbują naśladować go najpierw dotykając palcami kolejnych figur i wypowiadając wyrazy dźwiękonaśladowcze, potem realizują rytm stukając klockami. Naśladują kolejne tematy rytmiczne, potem wymyślają własne rytmy, które powtarza cała grupa. Porównują długość rytmów, liczą dźwięki.
8.Zabawa muzyczno – ruchowa „ Kolory tańczą” CD nr 29
Dzieci zgromadzone wokół 4 kolorowych obręczy. Przy muzyce swobodnym ruchem poruszają się kolejno grupy oznaczone kolorem ( n. pokazuje kolor – taki sam jak obręczy np. niebieski, zielony, żółty, czerwony ). Każdorazowo do zabawy wywołany jest jeden kolor.
9.Wykonanie kart pracy
- Dzieci 5-l. :
1) Połączyć należy 4 muzyków z odp. instrumentami oraz dopasować nazwy tych instrumentów ( połączyć wyrazy z instrumentami ).
2) Rozpoznać kod graficzny i zgodnie z nim pokolorować obrazek. Rozpoznać ukryty instrument.
Dzieci 4-l. :
1)Połączyć 3 muzyków z odp. instrumentami oraz dopasować sylaby – nazwy tych instrumentów ( for- te- pian, flet, bę- ben ).
2)Rozpoznać kod graficzny ( nieco łatwiejszy ) i zgodnie z nim pokolorować obrazek. Nazwać ukryty instrument.
10.Przedszkolna orkiestra CD nr 39
Śpiewanie piosenki „ Jestem muzykantem ” połączone z grą na dowolnie wybranym instrumencie perkusyjnym

Ewaluacja zajęć : pochwała dzieci za aktywność, pomysłowość i pracę .
Dzieci oceniają czy podobał im się pobyt w Mieście Muzyków za pomocą znaków graficznych ( słoneczko, chmurka, słońce za chmurką – wspólnie tworzą „ mapę nastrojów”).