Pogoda zmienną jest - konspekt zajęć dla 5-latków

Pogoda zmienną jest
Cele szczegółowe (dziecko):

- poznaje przysłowia ludowe
- swobodnie się wypowiada
- wykonuje powierzone mu zadania i modyfikuje je we własnym zakresie
- obserwuje wynik doświadczeń
- formułuje wnioski z doświadczeń
Środki dydaktyczne:

- balony
- szklanki z wodą
- białe kartki papieru
- butelki
- miska z wodą


Przebieg zajęć:
1. Powitanie dzieci piosenką „Wszyscy są, witam was, zaczynamy już czas, jestem ja jesteś ty, raz, dwa, trzy”. Zabawa integracyjna „Ludzie do ludzi”.
2. Zapoznanie dzieci z przysłowiami dotyczących omawianej pory roku. Nauczyciel siada z dziećmi w kręgu i czyta na głos powiedzenia ludowe o przedwiośniu:
- Co marzec wypiecze, to kwiecień wysiecze
- Gdy w marcu deszcz pada, wtedy rolnik biada, gdy słońce jaśnieje, to rolnik się śmieje
- Marzec zielony, niedobre plony
- W marcu jak w garncu
- W marcu, gdy są grzmoty, urośnie zboże ponad płoty
Wspólne wyjaśnienie i omówienie powiedzeń. Powiedzenia muszą być czytanie wyraźnie i w sposób, który wprowadzi dzieci w radosny nastrój. Po każdym powiedzeniu nauczyciel pyta się, co dzieci przez nie rozumieją? Skąd ludzie wiedzą, jaka będzie pogoda w kwietniu? Dlaczego pory roku są ważne dla rolników? Czy pogodę można przewidzieć? Co przychodzi po deszczu?
3. Przeprowadzenie eksperymentów
- Tęcza
Nauczyciel rozdaje dzieciom szklanki z wodą i kartki papieru. Dzieci mają podejść do okna i trzymać szklankę z wodą nad kartką. Powinny na kartce zobaczyć kolory tęczy. Nauczyciel zachęca dzieci, aby próbowały oddalać i przybliżać szklankę do kartki. Dzieci mogą próbować dotknąć tęczy. [Eksperyment można przeprowadzić tylko w słoneczny dzień w odpowiednio nasłonecznionej sali].
Zabawa ruchowa. Po eksperymencie nauczyciel proponuje zabawę przy piosence pt. „Tęcza tęcza cza cza”. Dzieci improwizują ruchem treść piosenki.
- Dlaczego ciepło lub zimno może szkodzić lub pomagać roślinom?
Dzieci dostają od nauczyciela puste butelki bez zakrętki i balony. Balon nakładają na szyjkę od butelki. Nauczyciel przychodzi z miską z ciepłą wodą, dzieci podchodzą i po kolei wręczają mu swoje butelki. Gdy butelkę zanurzy się w wodzie, balon zaczyna się wypełniać powietrzem, gdy wyjmie się ją z wody, znów opada.
Malowanie balonów. Zaproponowanie przez nauczyciela, by pomalować balony, które wcześniej od niego otrzymały kolorowymi flamastrami.
4. Wspólne formułowanie wniosków. Nauczyciel pyta się, jak pogoda może wpływać na rzeczy w naturze? Dzieci próbują formułować wnioski z doświadczeń, swobodnie opowiadają, jak je odbierały. Nauczyciel pyta się na koniec, czy wiedzą, jak stworzyć tęczę i czy będziemy wiedzieli kiedy ona powstanie? Nauczyciel dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciach i dobrą zabawę.