Internet - okno na świat

Przywitanie i sprawdzenie obecności.

Celem dzisiejszej lekcji będzie:
1)Wskazanie najważniejszych korzyści płynących z używania internetu.
2)Rozpoznanie słownictwa funkcjonującego w Internecie.

WŁĄCZAMY INTERNET! Uczniowie losują pastylki (cukierki) w różnych kolorach i połykają je. Mówią wybrany wyraz związany z internetem.

Włączyliśmy już Internet,
więc pora rozpocząć nasze surfowanie po Internecie.

Czego najczęściej szukacie w Internecie?

Uczniowie mówią, czego szukają. Wnioskują, na jaki przedmiot szkolny najczęściej poszukują informacji i jakie korzyści dla nich płyną z używania internetu.

Ile czasu spędzacie dziennie w świecie internetu?

Uczniowie zapisują na żółtych kartach, ile czasu spędzają dziennie w sieci, przyklejają je na tablicy.
Uczniowie siadają w kręgu. Analiza mówiącej ściany.

WIZUALIZACJA: Z czym wam się kojarzy Internet? Zamknijcie oczy.
Co widzicie?
Jak wygląda ten świat?
Kto tam jest?
Co robi?

W Internecie posługujemy się NICKIEM, który pełni funkcję identyfikatora, LOGINU.
Wymyślcie zatem swój NICK i zalogujcie się w sieci.
Uczniowie dokańczają zdanie:
Mój Nick to...... Jednocześnie podają wyraz, który kojarzy im się z internetem.

Zapis tematu lekcji:
Internet – okno na świat.

Podział klasy na grupy.

Wręczenie plansz.

Uczniowie siadają do stolików zgodnie z kolorem wylosowanej pastylki.

Uczniowie pracują przy planszach - OKNO podzielone na sześć części.
Czytają instrukcję.
Dzielą się na role grupowe.
Wykonują zadania.

Po wykonaniu zadania prezentują swoje prace w wybranym obszarze, np. okienko 3 (wyjaśnienie pojęć związanych z internetem pochodzących z języka obcego), okienko 5 (nasza definicja internetu).

Słowa funkcjonujące w Internecie często mają kilka znaczeń - znaczenie dosłowne i znaczenie przenośne.

Grupa wyłania reprezentanta, który losuje rysunki, wraca do grupy i układają dwa zdania – w znaczeniu dosłownym i przenośnym.
Uczniowie prezentują ułożone zdania.


PODSUMOWANIE:

Internet – niesamowity wynalazek czy szkodliwe narzędzie?
Usiądźcie na polu czerwonym lub niebieskim. Uczniowie zajmują stanowiska. Uzasadniają swoje zdanie (niebieskie/czerwone pole). Debatują.

Zadanie domowe. Prześlijcie na mój adres
e-mail odpowiedź na postawione pytanie.