"Świnka Pepa w przedszkolu” - wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, czynności samoobsługowe, nawyki higieniczne i kulturalne

CELE OGÓLNE:
1. Wdrażanie do przestrzegania zasad kontraktu grupowego.
2. Wyrabianie poczucia estetyki, potrzeby dbania i wygląd otoczenia.
3. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.

CELE OPERACYJNE:
dziecko:
- wie, co potrzebne jest do mycia zębów, zna kolejne etapy mycia
- rozumie konieczność sprzątania sali po skończonej zabawie
- zna umowy dotyczące współżycia w grupie
- słucha wiersza i próbuje odpowiedzieć na pytania dotyczące jego treści
- słucha poleceń nauczyciela i je wykonuje
- przestrzega zasad bezpiecznej zabawy
- zostawia porządek po skończonej zabawie

REALIZOWANE TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i
dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać
w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;(1/2)
2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.
- umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby.(2/1)
6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
- próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu
i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie (6/5)

DOBÓR ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH:
- maskotka - pacynka
- płyta CD
- ilustracje
- wiersz L. Pijanowskiego „ Nowa zabawka”
- historyjka obrazkowa do wiersza, piktogramy
- kontury różnych przedmiotów (bezpiecznych do zabawy i niebezpiecznych), klej
- medale dla każdego dziecka

METODY STOSOWANE:
- aktywizujące;
- oparte na słowie;
- oparte na praktycznej działalności dziecka.

FORMY:
- zbiorowa
-indywidualna


PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. „Tajemniczy gość” – przedstawienie dzieciom pacynki – świnki Pepy.
Dzieci siedzą w kole siedzą czekając na rozpoczęcie zajęć. Nauczycielka przedstawia dzieciom pacynkę, która przyszła odwiedzić dzieci.
Świnka chciałaby chodzić do przedszkola ale boi się , że nie będzie wiedziała, co i jak ma robić.
N. zapewnia świnkę, że dzieci na pewno pomogą jej, a na razie zaprasza, żeby usiadła sobie wygodnie i posłuchała dzieci.

2. „Zegar przedszkolny” –
N. zwraca się do dzieci wskazując na obrazki umieszczone na tablicy.
- Powiedzcie mi proszę co robimy w przedszkolu każdego dnia. (odwołanie się do ilustracji)
DZ. - w przedszkolu jemy śniadanie,
- bawimy się z panią
- jemy drugie śniadanie
- później się bawimy lub idziemy na podwórko
- jemy obiad
- znowu się bawimy
- jemy podwieczorek i idziemy do domy.

3. „Mycie zębów”
N. dobrze a co robimy po śniadaniu.
DZ. – myjemy zęby
N. – Tak. Powiedzcie a jakie przybory potrzebne są nam do mycia zębów.
DZ. – szczotka, pasta, kubek
N. – czasami podczas mycia zębów nucimy sobie znaną piosenkę, proszę świnko posłuchaj:

4. Piosenka – dzieci stoją i naśladują ruchem mycie zębów
Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda, tak się zaczyna pierwsza przygoda
Myję zęby bo wiem dobrze o tym, kto ich nie myje ten ma kłopoty
Żeby zdrowe żeby mieć trzeba tylko chcieć
Szczotko, szczotko, hej szczoteczko o, o, o
Zatańcz ze mną tańcz w kółeczko o, o, o
W prawo, w lewo, w lewo, w prawo, o, o, o
Po jedzeniu kręć się żwawo o, o, o
Bo to bardzo ważna rzecz żeby zdrowe zęby mieć

5. Etapy mycia zębów – wykorzystanie gałązki logicznej - TOC
N. Teraz ułożymy kolejne etapy mycia zębów. Kto powie od czego zaczynamy? (wybór spośród gotowych ilustracji i naklejanie)
- Jeżeli mam kubek i szczoteczkę z pastą, to
- szczotkuję zęby
- płucze jamę ustną
- mam piękne zdrowe zęby

6. „Higiena osobista”
N. jako Świnka Pepa – Bardzo dobrze, brawo. Wiem, że trzeba myć zęby, ale ręce czy muszę tak często myć?
N – Powiedzcie kochani kiedy należy myc ręce? - (odwołanie się do ilustracji – wskazane dziecko wymienia sytuacje)
DZ – po zabawie na podwórku
- po zabawie ze zwierzętami
- po skorzystaniu z toalety
- przed posiłkami

7. „Pokaz mycia rąk”
N. a teraz chciałabym żebyśmy przypomnieli sobie kolejne etapy mycia rąk.(chętne dzieci wymieniają kolejne etapy, wszyscy pokazują), co robimy najpierw?
DZ- odkręcamy wodę
- nabieramy mydła
- pocieramy dłonie
- płuczemy
- wycieramy ręcznikiem

8. „Bałagan w sali” – wykorzystanie narzędzi TOC
N. Pepo, wiesz u nas w przedszkolu dzieci bawią się też różnymi zabawkami, jest ich bardzo dużo. Dlatego kiedy wszyscy się bawimy, jakiś łobuz – złośnik robi nam psikusa i zostawia bałagan. Ale dzieci wiedzą, co należy z tym zrobić (odwołanie do kontraktu).
DZ trzeba posprzątać.
N. Tak. Zabawki należy odkładać zawsze na swoje miejsce.
Ułóżmy ilustracje w odpowiedniej kolejności
Jeżeli jest bałagan w sali to....(TOC)
- musimy położyć zabawki na swoje miejsce
- to będziemy mieli czystą salę i wszyscy będziemy zadowoleni
N. Świetnie a kto powie co się może stać jeżeli nie posprzątamy zabawek?
DZ. – możemy się przewrócić
- możemy zrobić komuś lub sobie krzywdę
N. Zobaczcie jak Pepa się uśmiecha, bardzo jej się podoba tu w przedszkolu.
Zapraszam was teraz do zabawy przy muzyce.

9. „Zabawki” – zabawa ruchowa przy muzyce
Wszystkie dzieci są zabawkami i tańczą przy muzyce. Na przerwę i wywołanie określonej zabawki (piktogramy) naśladują: pajacyki( dz. skaczą w miejscu), wiatraczki ( dz. rozkładają ręce i kręcą się ), piłeczki ( dz. skaczą obunóż w miejscu)

Dziękuję zapraszam was do koła, usiądźcie.

10.Wiersz L . Pijanowskiego „ Nowa zabawka” – rozmowa kierowana na temat wiersza
Przeczytam wam wiersz o dwóch chłopcach i ich zachowaniu w przedszkolu
"Nowa zabawka"
L. Pijanowski

Wśród zabawek koło ściany,
stoi traktor nakręcany.
Tomek złapał go za koło,
„To mój traktor!”- głośno woła,
Wojtek szarpie i wyrywa,
wreszcie, tak jak często bywa,
traktor z trzaskiem, chociaż nowy,
nagle pękł na dwie połowy.
Wojtek upadł na podłogę,
Tomek stłukł o ścianę nogę.
A z traktora – kawałeczki,
Tak się kończą wszystkie sprzeczki.

N. -Kto występował w wierszu?
-Co zrobili chłopcy?
-Dlaczego tak się stało , że chłopcy wyrywali sobie zabawkę?
-Co powiecie o zachowaniu Tomka i Wojtka?
- Jak powinna wyglądać zabawa jedną zabawką?
- Do kogo dzieci muszą przyjść po pomoc , gdy mają problem taki jak Wojtek i Tomek i nie mogą się pogodzić?

11. Układanie historyjki obrazkowej – trzy elementowej –omawianie poszczególnych elementów.
Spróbujmy przypomnieć sobie jak to było w wierszu
• Nakręcany traktor
• Sytuacja szarpania się chłopców
• Upadek chłopców i zabawka w częściach

Powiedzcie Śwince Pepie jak należy się bawić aby zabawa była udana i wszyscy byli zadowoleni?
DZ. Przypominają ustalone w kontrakcie zasady.
- bawimy się zgodnie , dzielimy zabawkami
- mówimy cichym głosem
- odkładamy zabawki na miejsce, żeby nikt nie zrobił sobie krzywdy.
- uśmiechamy się do siebie

12. „Czym można się bawić?” – klasyfikowanie (nóż, żelazko, zapałki , igła oraz zabawki, – misia, lalkę, piłkę, bączka)
N. wasz gość Świnka Pepa na pewno wie , że przedszkolaki są grzeczne i potrafią bezpiecznie się bawić, dlatego przygotowała wam zadanie do wykonania. Musicie podzielić przedmioty na bezpieczne i niebezpieczne.
Każdy z was otrzyma obrazek, który nakleicie obrazek w odpowiednim miejscu.
Przedmioty, którymi nie można się bawić umieszczają pod smutną,, buźką” a te, którymi można się bawić pod wesołą.

N. Prosi o uporządkowanie miejsca pracy ( złożenie klei do koszyczków i wyznaczone dzieci do odstawienia na miejsce)

13. Zakończenie
N. bierze do ręki pacynkę.
Kochani dziękuję wam za pomoc, już wiem co się robi w przedszkolu, jak należy się zachować i że jest tu ktoś kto mi pomoże. Myślę że będziecie pamiętać o bezpiecznej zabawie. Już nie mogę się doczekać następnego dnia , kiedy do was przyjdę. Bardzo wam dziękuję i uważam że każdy zasłużył na medal króla i królowej dzisiejszego dnia.
N. wręcza każdemu dziecku medal.


Opracowała:
Ewa Reut