"W krainie zmysłów" - ćwiczenia i zabawy stymulujące rozwój zmysłów

"W krainie zmysłów" - ćwiczenia i zabawy stymulujące rozwój zmysłów
Prowadzenie: Iwona Pauba
Grupa wiekowa: dzieci czteroletnie
Cele ogólne:
• poznawanie otaczającego świata przez świadome wykorzystywanie zmysłów: wzroku, smaku, słuchu, węchu, dotyku;
• rozwijanie wrażliwości wzrokowej, smakowej, słuchowej, węchowej, dotykowej;

Cele szczegółowe
Dziecko:
• nazywa zmysły człowieka- wzrok, słuch, węch, dotyk, smak,
• rozpoznaje różne przedmioty i produkty za pomocą zmysłów,
• zgodnie współpracuje w grupie,
• aktywnie uczestniczy w zajęciach.
Forma: indywidualna, zbiorowa
Pomoce dydaktyczne: ilustracje przedstawiające bajki, przyrządy sensoryczne, płyta CD z nagraniami, tamburyn, obrazki - symbole przedstawiające zmysły, szablony- -jabłko, plastikowe jajka, przedmioty o różnej fakturze, produkty spożywcze i zapachowe, torebki z herbatą w 3 smakach, plastikowe kubeczki, pojemniki, obrazki owoców, warzyw. Literatura: piosenka „Pięć zmysłów mam” płyta pt: „Dla ucha malucha”, wydawnictwo: Akord, Poznań 2015, wykonawca: ,,Śpiewające Brzdące”.


Przebieg zajęć
1. Zabawa „Powitanie”
Dzieci ustawione w parach, witają się zgodnie z zapowiedzią nauczycielki, np. plecami, nosami, kolanami.

2. Czapka ,,Czarodziejka”. Nauczycielka mówi dzieciom, że chciała je zabrać do krainy bajek, ale zapomniała swojej czarodziejskiej czapki. Prosi dzieci, by pomogły ją wyczarować, wypowiadając zaklęcie: Hokus-pokus, czary-mary, niech się spełnią nasze czary.
Oprócz czapki, nauczycielka znajduje obrazki przedstawiające pięć zmysłów oraz płytę CD z piosenką „Pięć zmysłów mam”. Po wysłuchaniu piosenki, dzieci próbują udzielić odpowiedzi na pytanie, co to są zmysły i do czego służą.

3. Zaproszenie do zabawy „Podróż do krainy bajek”. Nauczycielka informuje dzieci, że wyruszają w podróż do krainy bajek. Zachęca dzieci do znalezienia najszybszego środka lokomocji.

4. Zabawa ruchowa ,,Samolot” (oprac. KLANZA)

5. Ścieżka sensoryczna - Zabawa ,,Droga lądowa”- ćwiczenia uwrażliwiające zmysł dotyku
Dzieci po wyjściu z samolotu muszą pokonać jeszcze drogę lądową, którą będzie ścieżka sensoryczna umiejscowiona na podłodze. Dzieci gołymi stopami przemierzają wskazany odcinek.

6. Wizyta w pierwszej krainie „Kraina Królewny Śnieżki” – ćwiczenia percepcji wzrokowej
Nauczycielka zachęca dzieci do słuchania dźwięków. Słychać odgłosy śpiewających krasnoludków, czarownicy - dzieci próbują odgadnąć, w jakiej krainie się znalazły. Podchodzą do miejsca, gdzie znajduje się obrazek i odczepiają kopertę z informacją. Nauczycielka odczytuje wiadomość. Dzieci mogą uratować Królewnę Śnieżkę przed złą czarownicą rozwiązując zadanie. Zadaniem dzieci będzie posegregowanie obrazków (szablony - jabłko) według wskazanej cechy - liczebność kropek. Królewna Śnieżka dowie się w ten sposób, które jabłka są dobre, a które są zatrute. Po wykonanym zadaniu, dzieci wspólnie z nauczycielką sprawdzają poprawność wykonanego zadania.
(przejście do kolejnej krainy przy muzyce: „Marsz – bieg – podskok”)

7. Wizyta w drugiej krainie ,,Kraina Brzydkiego Kaczątka” - ćwiczenia percepcji słuchowej
Słychać odgłosy kaczek, gęsi. Dzieci po odgadnięciu nazwy krainy podchodzą do obrazka przedstawiającego Brzydkie Kaczątko. Nauczycielka odczytuje treść zadania - dzieci mają pomóc mamie kaczce odnaleźć Brzydkie Kaczątko sprawdzając, w którym jajku ono się kryje.
Dzieci otrzymują plastikowe jajka wypełnione różnym materiałem. Nauczycielka prezentuje dźwięk wydawany przez jedno plastikowe jajo, a zadaniem dzieci jest wskazanie jaja, które wydaje identyczny odgłos. Dzieci wysłuchują i różnicują dźwięki. Po wykonaniu zadania przechodzą do następnej krainy.
(przejście do kolejnej krainy przy muzyce: ,, Idę sobie tup, tup, tup...”)

8. Wizyta w trzeciej krainie „Kraina królewny na ziarnku grochu”- ćwiczenia uwrażliwiające zmysł dotyku
Słychać słowa królewny, która bardzo narzeka po nieprzespanej nocy. Dzieci zastanawiają się , jak nazywa się kraina, a potem wskazują odpowiednią ilustrację i słuchają treści zadania. Otrzymują materiały o różnej fakturze - ich zadaniem jest wybrać te, które są miłe w dotyku i z którego Królewna chciałaby mieć zrobione łóżeczko.(przejście do kolejnej krainy przy muzyce: „Szybko-wolno”)

9. Wizyta w czwartej krainie ,,W Krainie Czerwonego Kapturka” - ćwiczenia uwrażliwiające zmysł smaku
Słychać piosenkę z Czerwonego Kapturka. Po przyporządkowaniu odpowiedniej ilustracji, dzieci otrzymują kolejne zadanie do wykonania. Przed dziećmi nauczycielka ustawia stoliczek z rozstawionymi pojemnikami (dzbanki oznaczone ukrytymi symbolicznymi obrazkami) wypełnionymi czerwoną substancją (sok buraczkowy, malinowy, sok pomidorowy). Zadaniem dzieci jest odnalezienie soku malinowego. Dzieci otrzymują po 3 kubeczki. Na stolikach nauczycielka rozkłada 3 obrazki (burak, malina, pomidor). Nauczycielka nalewa troszeczkę płynu do każdego kubeczka a dzieci po spróbowaniu płynu decydują, obok którego obrazka umieszczą naczynie. W ten sposób próbują kolejne płyny i różnicują ich smaki. Na zakończenie, nauczycielka odkrywa obrazki umieszczone na dzbankach - dzieci wskazują miejsce, obok którego należy ustawić dzbanki.
(przejście do kolejnej krainie- dzieci pokonują drogę idąc po linie ułożonej na podłodze)

10. Wizyta w piątej krainie „Kraina Kopciuszka” – ćwiczenia uwrażliwiające zmysł węchu
Dzieci słyszą głos bijącego zegara, głos wróżki. Po odgadnięciu, że znajdują się w krainie Kopciuszka otrzymują zadanie do wykonania. Mają pomóc Kopciuszkowi w segregowaniu torebek z herbatą. Każde dziecko otrzyma po 2 torebki herbaty, tj. np. cytrynowa i malinowa i posługując się węchem dobierają torebki z herbatą do odpowiednich owoców.

11. Powrót do sali - zabawa ruchowa „Płyniemy łodzią”

12. Podsumowanie zajęć
Nauczycielka zachęca dzieci do zastanowienia się, pytając: Co lubi Twoje ucho/oko/nos/język?

14. Ewaluacja
Podziękowanie za udział w zajęciach - dzieci oceniają zajęcia, wybierając papierowe koła i rysując na nich wesołe lub smutne minki.