Dzień Czarnego Kota. Scenariusz zajęcia

Cele ogólne:
- poznanie charakterystycznych cech wyglądu kota, jego sposobu poruszania się i odżywiania,
-kształtowanie właściwego stosunku wobec zwierząt.

Cele szczegółowe
dziecko:
- swobodnie wypowiada się na temat zwierząt – kotów,
- wzbogaca słownik,
- uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych,
- wykonuje swojego kota,
- porządkuje swoje miejsce pracy,

Metody:
słowna: rozmowa,
czynna: zadań stawianych do wykonania, aktywność własna,
oglądowa: obserwacja, pokaz,
odtwórcze: m. zabawowo – naśladowcza,
inne: - pedagogika zabawy,
- elementy metody relaksacyjnej.

Forma:
-zbiorowa, grupowa, indywidualna.

Środki wspomagające:
- emblematy kotów dla wszystkich dzieci, materiały plastyczne, zdjęcia kotów.


Przebieg:

1.Powitanie – podanie tematu zajęcia, zaproszenie do wspólnej zabawy, założenie emblematów kotów: „Witamy się słowami miał, miał, witamy się gestami-machamy łapkami, witamy się pyszczkami -uśmiechamy się”.

2.Zagadka – wierszyk. Pokaz zdjęć różnych kotów.
W małym koszyczku leży podusia,
a na podusi coś się porusza.
Ma małe uszka i nosek mały,
a na dodatek w futerku cały.
Gdybyś mu mleczka w spodeczku dał,
to się przeciągnie i powie miau...
Wyjdzie z koszyczka, mleczko wypije
i brudny pyszczek łapką umyje.
- O kim jest ten wierszyk?
- Jak wyglądał kotek z naszego wierszyka?
- Gdzie sypiał ten kotek?
- Gdzie możemy zasięgnąć informacji zwyczajach kotków?

3.Zabawa „Co lubi kotek?”.
Koty to wielkie łasuchy, ale nie wszystko lubią. Pomyślcie, które potrawy zjadają najchętniej? Na 3-ech tackach przygotowane są:
I: mleko, woda, ocet
II: kiełbasa, cebula, cytryna
III: marchewka, jabłko, czosnek.

4.Zabawa w formie opowieści ruchowej:
- Pewnego razu kotki wybrały się na spacer (chód na czworakach i miauczenie). Nagle zobaczyły dużego psa i bardzo się wystraszyły ( koty robią koci grzbiet).
Niektóre kotki rozbiegły się po podwórku, zaczęły, wspinać się po drabinie (pozycja pionowa,wspinanie w górę). Wskoczyły szybko na dach (podskok obunóż). Tam czuły się bezpieczne i mogły spokojnie odpocząć (kotki zwijają się w kłębek). Po krótkiej drzemce kotki ujrzały swoją gospodynię, która nalewała do miseczek mleczko. Ponieważ były już trochę głodne,zeszły po drabinie na ziemię (zniżanie się do przysiadu) i zaczęły pić mleczko (picie mleka w
siadzie klęcznym).
Rozłożenie kół hula-hop w rożnych kolorach (tyle ile jest grup)
- Po jedzeniu każdy kotek na pewno chciałby odpocząć, odszukajcie więc swój domek(następuje podział na grupy).

5.Piosenka „ Kotki”.
Dzieci siedzą w parach naprzeciwko siebie. Pokazują ruchy zgodne z treścią piosenki:
I. My jesteśmy kotki dwa - pokazują rękami na siebie
Każdy z nas dwa uszka ma - łapią się za uszy
A-a-a, kotki dwa, - łapią się za ręce i kołyszą w takt muzyki
Każdy z nas dwa uszka ma.
II. My jesteśmy kotki dwa - j.w.
Każdy z nas dwa oczka ma - pokazują oczy
A-a-a kotki dwa, - j.w.
Każdy z nas dwa oczka ma
III. My jesteśmy kotki dwa - j.w.
Każdy z nas wąsiki ma - naśladują kręcenie wąsików palcami obu rąk
A-a-a kotki dwa, - j.w.
Każdy z nas dwa oczka ma
IV. My jesteśmy kotki dwa - j.w.
Każdy z nas pazurki ma - pokazują pazurki
A-a-a kotki dwa, - j.w.
Każdy z nas dwa oczka ma
V. My jesteśmy kotki dwa - j.w.
Każdy z nas dwie łapki ma - pokazują ręce
A-a-a kotki dwa, - j.w.
Każdy z nas dwa oczka ma.

6.„Koty” – praca plastyczna.
Każde dziecko z grupy wykonuje swojego kotka.

7.„Kot polujący na myszy” – taniec do melodii z filmu „Różowa pantera”.

8.Zabawa relaksacyjna
Dzieci leżą na placach i słuchają muzyki relaksacyjnej. Nauczyciel mówi spokojnym głosem:
Każde z was jest teraz małym kotkiem, który zmęczony położył się i odpoczywa. Kotek ma
teraz ciężką głowę, której nie może podnieść. Leży sobie spokojnie, wygodnie. Lewa tylna
łapka jest ciężka, prawa tylna łapka jest ciężka, to samo z przednimi łapkami – prawa
przednia łapka jest ciężka, lewa łapka też jest ciężka. Łapki zmęczyły się ruchem. Jest tak
cieplutko, milutko, przyjemnie. Jesteś spokojny, bezpieczny, odpoczywasz ...