Projekt opinii o wychowanku przedszkola specjalnego skierowanej do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Damian jest chłopcem z autyzmem. Uczęszcza do Przedszkola od 2011 r. Chłopiec jest sprawny ruchowo. Chętnie uczestniczy w zabawach i zajęciach przedszkolnych, ale bywa niekiedy bierny i wycofany. Stosuje się do zasad ustalonych w grupie. W niewielkim zakresie potrafi współdziałać z innym dzieckiem w parze. Uwaga u chłopca rozproszona, podczas pracy często się dekoncentruje, wymaga ukierunkowania i zachęty ze strony nauczyciela. Tempo pracy wolne. Wykazuje nadwrażliwość słuchową na nagłe, głośne dźwięki oraz dźwięki wydawane przez urządzenia mechaniczne. Mimo tego skutecznie uczestniczy w zajęciach metodą Tomatisa.
Damian sprawnie chodzi i biega, czynnie bierze udział w zajęciach usprawniania ruchowego. Podczas prac manualnych przeważnie posługuje się lewą ręką. Ma jeszcze trudność z prawidłowym trzymaniem przyborów i odpowiednim naciskiem podczas rysowania. Posługiwanie się nożyczkami wymaga jeszcze sporo ćwiczeń. Pisze po śladzie elementy literopodobne i nieskomplikowane szlaczki. Rysunek na poziomie bazgroty.
W zakresie czynności samoobsługowych Damian potrafi samodzielnie się ubrać, wykonać czynności higieniczne, skorzystać z toalety. Orientuje się w najbliższym otoczeniu przedszkolnym. Posiada wiadomości o otoczeniu społecznym i przyrodniczym- podaje swoje imię i nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania, wymienia członków swojej rodziny. Nazywa aktualną porę roku, potrafi powiedzieć jaka jest pogoda i dobrać odpowiedni symbol.
Rozwój mowy u chłopca jest opóźniony, choć systematycznie widać postępy w zasobie słownictwa i umiejętnościach komunikacyjnych. Chętnie mówi i powtarza zasłyszane wyrazy, posługuje się coraz większą ilością nazw osób, zwierząt, czynności. Opisuje obrazek, interpretując jego treść. Rozumie polecenia nauczyciela, choć często wymaga ukierunkowania i zachęty z jego strony. Potrafi nazwać swoje emocje np. „boję się”. U Damiana występuje echolalia.
Dobrze u Damiana funkcjonuje percepcja wzrokowa- chłopiec układa obrazek z części, wskazuje podobieństwa i różnice między przedmiotami. Rozpoznaje, a także nazywa kolory oraz kształty i wielkości. W zakresie percepcji słuchowej- chłopczyk rozpoznaje odgłosy z najbliższego otoczenia, dokonuje analizy sylabowej prostych wyrazów. Rozpoznaje kształty figur geometrycznych, orientuje się w schemacie ciała, porównuje liczebność zbiorów wskazując mniej, więcej, liczy prawidłowo w zakresie 5. Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, układając trzyelementową historyjkę obrazkową.
W grupie przedszkolnej jest akceptowany i lubiany.

Powyższą opinię wydaje się na wniosek mamy.