Wywołanie głoski "sz" - "Miś na spacerku". Scenariusz zajęć logopedycznych

ZAJĘCIA PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW KLASY I

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 45 minut

CELE:
- uczeń wie jak prawidłowo brzmi głoska „sz”;
- wie jaki jest układ artykulatorów w czasie wybrzmiewania głoski „sz”;
- uczeń potrafi dobrze wymawiać głoskę „sz” w izolacji;
- umie różnicować słuchowo głoski „s – sz”.

METODY I TECHNIKI PRACY:
- ćwiczeń ortofonicznych;
- słowna;
- oglądowa;
- pokaz i obserwacja;
- praktycznego działania.

POMOCE DYDAKTYCZNE:
kaseta z nagraniem „Słucham i mówię” – D. Nawrocka, H. Rodak, lusterko, maskotka – miś, seria obrazków z głoskami s – sz, obrazek szafy i stołu, labiogramy, miód, zeszyt.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Powitanie.
Krótka rozmowa wprowadzająca celem wytworzenia pozytywnej
atmosfery do współpracy.

2. Ćwiczenia narządów mowy.

Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził
się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił poranną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiem policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód (zlizywanie czubkiem języka z podniebienia np. nutelli, miodu). Potem umył ząbki (oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka na zewnątrz jamy ustnej). Zobaczył swoją koleżankę i przesłał jej całuski (cmokanie ustami - naśladowanie posyłania całusków). Koleżanka zaprosiła go na spacer.

3. Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem taśmy z nagraniem - odgłosy przyrody - wskazywanie odpowiedniego obrazka.

4. Ćwiczenia emisyjne z wykorzystaniem labiogramów.

Katar misia

Mały miś był na spacerku,
lecz zapomniał o sweterku.
Było zimno i wiał wiatr,
misiu zimne łapki miał.
Zimne plecy, zimne nogi,
a do domu kawał drogi.
Katar misia - cap! - za nos.
-A psik! A psik! - nos dał głos.
Kiedy zimno na spacerku
nie zapomnij o sweterku.

Pokichamy razem z misiem :
a - psik, o - psik, e - psik, u - psik (samogłoski prezentujemy na labiogramach).

Do chorego misia wzywamy karetkę pogotowia: i - u, e - o

5. Zabawa "Ciepło - zimno"

Logopeda na zmianę mówi „sz” – „s” z dłonią dziecka przy swoich ustach. Dziecko odczuwa ciepło przy wymawianiu głoski „sz”, a zimno przy głosce „s”.

6. Wywołanie głoski „sz” - prezentacja układu artykulatorów.

Pamiętasz, gdy miś był na spacerku było zimno i wiał wiatr - naśladowanie szumu wiatru: słaby wiaterek -szszsz... silny wiatr - szszsz...

7. "Co szumi?" - logopeda wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę „sz”.

Szumi morze - szszsz...
Szumi wiatr - szszsz...
Szumi woda - szszsz...
Szumi las - szszsz...
Szumią drzewa - szszsz...
Szumią liście - szszsz...
Szumię ja - szszsz...
Szumisz ty - szszsz...
Szumi mama - szszsz...
Szumi tata - szszsz...
Szumi miś - szszsz...

8. Zabawa ruchowa: "Idzie miś"

Idzie miś do przodu, idzie miś do tyłu.
Klaszcze, bo mu jest wesoło.
Skacze, bo mu miło.

9. Zabawa: "Miś robi porządki" - układanie obrazków z głoską „sz” w szafie, a z głoską „s” na stole.

10. Wypisanie do zeszytu nazw przedmiotów rozpoczynających się głoską „sz”.

11. Zakończenie zajęć.
Krótka rozmowa z uczniami na temat: co dziś na zajęciach im się najbardziej podobało i czy coś sprawiło im trudność.
Zadanie pracy domowej – narysować ilustracje przedmiotów, których nazwy dzieci zapisały w zeszycie.
Pożegnanie uczniów.