Od nasionka do kwiatka jest wspaniała ziołowa herbatka

Konspekt zajęcia dla dzieci 6-letnich

Treści programowe:

poznanie procesu powstawania produktu w oparciu o historyjkę obrazkową,
zwrócenie uwagi na rolę roślin w życiu ludzi (środek leczniczy),
omawianie historyjek obrazkowych,
zabawy inhibicyjno-incytacyjne, (szybka reakcja ruchowa połączona z rozwijaniem poczucia przestrzennego).
przyswajanie umiejętności czytania: wykonywanie cwiczeń sprzyjających rozumieniu tekstu – łączenie tekstu z odpowiadającym mu rysunkiem,
rozróżnianie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt,
stosowanie cyfr od 0 do 9 w sytuacjach zadaniowych,
liczenie przedmiotów,
zachęcanie do dbania o ład i porządek w najbliższym otoczeniu,
zachęcanie do spożywania zdrowych produktów (herbata ziołowa).

Cele – Dziecko:
poznaje proces powstawania wybranych produktów (hertata ziołowa),
rozumie znaczenie roślin w życiu ludzi,
umie ustalić związek przyczynowo-skutkowy zawarty w historyjce obrazkowej,
reaguje na zmiany w muzyce,
zna litery drukowane małe i wielkie,
czyta tekst ze zrozumieniem,
rozróżnia figury geometryczne płaskie,
zna symbole graficzne liczb,
przelicz elementy w naturalnym otoczeniu,
wie, co należy jeść, aby być zdrowym,
dba o ład i porządek wokół siebie.

Metody:
czynna – zadania stawiane do wykonania
oglądowa – ilustracje
słowna – rozmowa, zagadki, objaśnienia

Formy:
praca z całą grupą
praca indywidualna

Środki dydaktyczne: herbaty ziołowe, historyjka obrazkowa, rośliny zielne (okazy lub obrazki), obrazki kwiatów (rumianki, stokrotki, bratki), pocięte na cztery części, trzy obrazki przedstawiające
dziewczynki, podpisy do obrazków, obrazki związane tematycznie z łąką i podpisy do nich (stokrotka, biedronka, jaskier, konik polny, trawa), kartoniki: trójkąty, koła, prostokąty, kwadraty z napisanymi na jednej stronie liczbami i literami na stronie drugiej, ilustracje kwiatów: rumianki, stokrotki, modraki, maki, tacki, cukierki ziołowe z witaminą C.

Proponowany przebieg zajęcia

1.Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne
Dzieci przy dźwiękach kołatki maszerują po kole. Podczas przerwy w „grze” naśladują
ruchy owadów, których nazwy podał nauczyciel (motyl, biedronka, ślimak).
- dziecko, reaguje na zmiany w muzyce

2. Pokazanie dzieciom torebki herbaty ziołowej, zachęcenie ich do wypowiedzenia się na temat, jak ona powstała.
- dziecko, wypowiada się na podany temat
Zapoznanie dzieci z budową niektórych roślin zielnych na podstawie mniszka lekarskiego
- dziecko, wie jak wygląda i jak jest zbudowany mniszek lekarski
Kształcenie umiejętności wypowiadania się: ustalenie kolejności obrazków w historyjce obrazkowej „Od nasienia do nasienia”, zwrócenie uwagi na cykliczność w przyrodzie.
Oglądanie innych roślin zielnych (okazy lub obrazki) np. koniczyny, jaskra, babki, krwawnika,rumianku.... Wyjaśnienie, gdzie rośliny te znalazły zastosowanie (ziołolecznictwo).
Dziecko poznaje proces powstawania wybranych produktów (herbata ziołowa), rozumie znaczenie roślin w życiu ludzi

3. Ćwiczenia logorytmiczne
Dzieci recytują wiersz i wykonują odpowiednie kroki.

4. Układanie na tablicy trzech obrazków kwiatów (rumianki, stokrotki, bratki) pociętych na cztery części każdy, nazywanie kwiatów wspólnie z nauczycielem, umieszczenie podpisów pod odpowiednim obrazkiem. Następnie odgadnięcie imion trzech dziewczynek, które dały bukiety swoim mamom – dobranie odpowiednich imion do obrazka (Anka, Dorotka, Agatka). Dzieci dobierają odpowiedni bukiet do imienia dziewczynek tak, aby było do rymu (od Agatki – bratki, od Anki – rumianki, od Dorotki – stokrotki).
- dziecko, zna litery drukowane małe i wielki.

5. Dobieranie podpisów do obrazków związanych tematycznie z łąką: stokrotka, biedronka, jaskier, konik polny, trawa.
dziecko potrafi czytać
dziecko, zna niektóre rośliny łąkowe i zwierzęta żyjące na łące.

6. Zabawa „Koncert bocianów i żab”.
Dzieci dzielą się na dwie grupy. Pierwsza grupa to ”bociany”, druga „żaby”. Dzieci naśladują głosy bocianów lub żab, śpiewając kle, kle, kle, lub kum, kum, kum na melodię znanej piosenki. Najpierw śpiewają bociany, potem żaby, ana końcu wszyscy razem. Nauczycie pełni rolę dyrygenta.

7. Dzieci otrzymują kartoniki w kształcie koła, prostokąta, trójkąta, lub kwadratu, na których z
jednej strony znajdują się liczby, a na odwrocie litery. Dzieci ustawiają się przed odpowiednią figurą(koło,kwadrat, trójkąt, prostokąt) szeregując cyfry od najmniejszej do największej, odwracają kartoniki i kolejno odczytują nazwy kwiatów rosnących na łące: maki, modraki, rumianki, stokrotki. Następnie każda grupa wybiera odpowiednią sylwetę kwiatów. --dziecko rozróżnia figury geometryczne płaskie
dziecko, zna symbole graficzne liczb
- dziecko zna litery

8.Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza B. Lewandowskiej „Ślady”. Słuchanie wiersza „Ślady”.

„Widać po papierkach,
że ktoś jadł cukierka.
Wiatr się z papierkami
bawi teraz w berka!
Mógłbyś mu kolego,
nie ułatwiać tego,
gdybyś z papierkami
sam grał ... w chowanego”.

Krótka rozmowa na temat wiersz – zwrócenie uwagi na koniecznośc wyrzucania do kosza papierków po słodyczach.
Głośne i ciche wymawianie słów: cukierki, papierki berek

9. Zabawa „Słodki poczęstunek”.
Nauczyciel dzieli grupę na 6=osobowe zespoły. Zespół dostaje tacę z cukierkami, przy czym liczba cukierków na tacach jest różna od 1 do 10. Dzieci uzupełniają cukierki na tacach tak, aby wszędzie było po sześc dokładają – dodają lub odkładają – odejmują, gdy każdy zespół wykona zadanie poprawnie dzieci częstują się ziołowymi cukierkami z witaminą C.

10. Wypicie przygotowanej przez nauczyciela herbatki ziołowej.