Scenariusz zajęć plastycznych w grupie dzieci 4 - letnich

1. Zadania plastyczne - poznawanie w zabawie właściwości gliny.
2. Temat: „Co wyczarujemy z gliny?"
3. Technika - Modelowanie w glinie.
4. Zapis w dzienniku - „Co wyczarujemy z gliny?"
- swobodne modelowanie w glinie inspirowane pokazem wyrobów
ceramicznych. Gromadzenie doświadczeń plastycznych związanych z poznawaniem właściwości gliny.
5. Zadania dydaktyczno - wychowawcze
- odkrywanie właściwości gliny przez urabianie (lepienie, dzielenie na
części, zlepianie, ugniatanie, formowanie kulek dłonią),
- rozwijanie przestrzennej i twórczej wyobraźni,
- poszerzanie wrażeń dotykowych,
- porównywanie kształtów, wielkości
- zachęcanie dzieci do opowiadania na temat swoich wytworów pracy,
- rozwijanie sprawności manualnych

6. Środki dydaktyczne:
Wyroby z gliny: wyroby ceramiczne: dzbanuszki, rzeźby zwierząt
Wyroby użytkowe: naczynia, doniczki

7. Materiały: bryła gliny (wielkość taka, aby dziecko mogło ją wziąć obydwoma rękami) dla każdego dziecka, podkładki do pracy, podstawki do układania prac drewniane i metalowe pałeczki (wykorzystane do zabawy „Gliniana orkiestra"), lub drewniane łyżki.

8. Formy organizacyjne - zbiorowa, indywidualna

9. Metody i formy - metoda swobodnej ekspresji, zabawa badawcza,
rozmowa, pokaz, utwór literacki

10. Przebieg zajęć:

a) inspiracja do podjęcia działalności plastycznej (motywowanie do
podjęcia działań plastycznych

1. Zabawa w parach „Figurki"
Dzieci dobierają się parami. Przez chwilę tańczą przy muzyce. Muzyka zostaje wyłączone. Jedno dziecko ustawia swoją „figurkę - kolegę". Przez krótki moment wspólne oglądanie „figurek". Ponowna muzyka. W pauzie zmiana ról.

2. Podczas recytowanego przez nauczycielkę wiersza dzieci podchodzą do zgromadzonych wyrobów z gliny:
- pokaz dużej bryły gliny. Dzieci próbują opisać jak wygląda bryła /jest szara, żółta/
- porównywanie gliny w wyrobach
- dzieci wybierają sobie dowolny przedmiot, oglądają go, wypowiadają się na jego temat: opis wyglądu i funkcji

- zabawa „Gliniana orkiestra"
Dzieci delikatnie uderzają pałeczkami drewnianymi i metalowymi o wybrany przedmiot z gliny, inne delikatnie dmuchaj ą w gliniane zabawki

b) działalność badawczo - plastyczna dzieci
- dzieci zajmują miejsca, sięgają po swoje bryłki gliny, przez chwilę bawią się nią wg własnej inicjatywy
- pytania nauczycielki inspirujące do podejmowania badań właściwych i wypowiadania się na temat swoich wrażeń podczas obcowania z liną
- spróbuj zgnieść swój ą bryłkę w obydwu rękach
- powiedz co czujesz i czy glina jest zimna, czy pachnie i czy jest miękka czy twarda, czy glinę można spróbować, jaki ma kolor
- co można z niej zrobić (wałek, kulki, plecak)
- czy można j ą rozerwać?
- czy daje się rozciągać „jak guma"

Nauczycielka proponuje, aby dzieci spróbowały wykonać jakiś przedmiot wg własnego pomysłu.

c) analiza prac
Dzieci opowiadają o swoich wytworach. Mogą opowiadać w trakcie pracy lub po zakończeniu prac. Nauczycielka zwraca uwagę, że zmienić swoja pracę lub za kilka dni pomalować. Dzieci, które wykonały już swoje wytwory, ustawiają je na podstawkach i odnoszą na wyznaczone miejsce. Przez chwilę wszystkie dzieci oglądają wykonane wytwory.