Scenariusz zajęcia diagnozującego w grupie sześciolatków: "Julek i Julka" - zabawy dramowe zainspirowane opowiadaniem

Diagnozowanie kompetencji językowych i komunikacyjnych dzieci w oparciu o utwór literacki, teatrzyk . Umiejętność wypowiadania się na określony temat oraz swobodnego tworzenia dialogów

Data zajęcia: 21.05 2008 r.

Cele ogólne:
-Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka
-Umożliwienie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym
-Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat opowiadania

Cele operacyjne:
-chętnie wypowiada się na podany temat używając zdań rozwiniętych
-potrafi wypowiadać się swobodnie na temat utworu literackiego stosując wypowiedzi wielozdaniowe
-potrafi prowadzić dialog
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-współdziała w zespole podporządkowując się przyjętym zasadom w grupie

Metody:
-słowne, oglądowe, praktycznego działania

Środki dydaktyczne:
Opowiadania M.G. Schmidt, sylwety Julki i Julka, muzyka, akcesoria do zabaw dramowych,, akcesoria i kuferek do zabawy „Czarodziejskie pióro”, napisy

Przebieg:
1.Powitanie dzieci wierszem przez nauczycielkę
Dzień dobry, dzień dobry wszyscy się witamy
Dzień dobry, dzień dobry dobry humor mamy
Dzień dobry, dzień dobry słońce rano świeci
Dzień dobry, dzień dobry pani wita dzieci
Dzień dobry, dzień dobry jest bardzo wesoło
Dzień dobry, dzień dobry zróbmy wszyscy koło
Dzień dobry, dzień dobry podaj prawą rękę
Dzień dobry, zaśpiewaj piosenkę

Ja przywitałam was wierszykiem, a was proszę o zaśpiewanie piosenki.
W ubiegłym tygodniu spotkałam swoją koleżankę , z którą się dawno nie widziałyśmy, rozmawiałyśmy przez chwileczkę. Danusia ,bo tak ma na imię moja koleżanka spytała mnie czy nie chciałabym przeczytać swojemu synkowi książeczki.. I dała mi te dwie książeczki. Oczywiście opowiadania z tej książeczki tak spodobały się mojemu synkowi i mi,że przyniosłam je dzisiaj do przedszkola, bo myślę , że wy też chciałybyście ich posłuchać.
„Julek i Julka” , bo taki jest tytuł tej książeczki to szereg zabawnych, prościutkich opowiadań o dwójce dzieci mieszkających w sąsiedztwie, którzy poznali się przez dziurkę w żywopłocie. Bohaterowie mają po pięć lat i dla takich właśnie czytelników przeznaczona jest książka (ja mam znacznie więcej, a mimo to uwielbiam tę parę.)Julek i Julka lakierują pazury, bawią się w ciuciubabkę, przebierają się w tatusiowe ciuchy, wyrywają sobie Lalannę- ulubioną lalkę. Chciałam wam jeszcze powiedzieć ,że pani Schmidt-holenderska autorka tej ksiązki otrzymała najważniejszą nagrodę literatury dziecięcej J.Ch.Andersena.

2.Zabawa przy płycie Klanzy „Na jarmarku”

3. „ Czarodziejskie pióro”- zabawa rozwijająca umiejętności językowe i komunikacyjne
Ja dzisiaj wybrałam dla was kilka opowiadań, ale zanim je przeczytam i dowiecie się czegoś o głównych bohaterach, to wy dzisiaj wyczarujecie bajkę i będziecie pisarzami.
Nauczyciel rozpoczyna zabawę wypowiadając słowa: Dawno, dawno temu żyło...i zawiesza głos i pokazuje cyfrę 2 i sylwety Julki i Julka, nauczycielka przekazuje „magiczne pióro” dziecku i ono dalej kontynuuje zabawę.....

4.Słuchanie opowiadania czytanego przez nauczycielkę „Lalanna jest chora”i wypowiadanie się na jego temat.
-Co stało się Lalannie?
-Kto zadzwonił po lekarza?
-Czym doktor badał Lalannę?
-Co doktor kazał zrobić Lalannie?
-Co robił doktor i Julka Lalannie?
-Kto przyszedł na pomoc lalce?
-czy tak można się bawić lalką?

5. „Mali aktorzy”- ćwiczenia dramowe .
Chętny zespół 3 osobowy( lub zespoły) prezentuje improwizowany dialog wybierając potrzebne akcesoria.

6.Słuchanie opowiadania czytanego przez nauczycielkę „Król i królowa”i wypowiadanie się na jego temat
-W co mama zaproponowała zabawę dzieciom?
-Co dzieci znalazły w skrzyni?
-Za kogo przebrały się dzieci?
-Jak skończyła się ich zabawa?

Po omówieniu opowiadania zabawa w aktorów –chętne zespoły prezentują improwizowany dialog wybierając potrzebne akcesoria. Pozostałe dzieci nagradzają występujące dzieci brawami.

7. Zabawa „Krasnoludek”