Nasze mamy ukochane - scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć opracowanych i przeprowadzonych przez Magdalenę Sygułę – Iwaniuk dla klas II i III.

Temat: Nasze mamy ukochane.

Cele ogólne:
integracja uczniów poprzez stwarzanie warunków do wspólnych przeżyć,
doskonalenie umiejętności wyrażania i nazywania własnych uczuć do mamy.

Cele operacyjne – uczeń:
potrafi podać kilka przymiotników określających osobę,
potrafi rozwiązać krzyżówkę,
potrafi zgodnie współpracować w grupie, grzecznie zwracać się do kolegów/koleżanek i do nauczyciela,
potrafi uczestniczyć aktywnie w zabawie muzyczno – ruchowej,
potrafi czytać krótki tekst ze zrozumieniem,
potrafi pisać krótkie, proste wypowiedzi,
poznaje informacje dotyczące Dnia Matki w Polsce i na świecie,
poznaje słowo mama w różnych językach,
dba o estetykę i poprawność graficzną pisma,
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie.

Metody:
słowna,
czynna
Formy pracy:
grupowa,
zbiorowa,
indywidualna.
Środki dydaktyczne:
krzyżówka,
szary papier, flamastry, kredki,
kartki ze słowem mama w różnych językach,
tekst o Dniu Matki,
diagram „Mama”,
kolorowe karteczki,
kolorowe kółka dla każdego dziecka,
odtwarzacz CD, płytka CD z melodią ,
rysunek kosza i walizki,
ludzik z papieru.

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Powitanie – nauczyciel wita dzieci wypowiadając zdania:
Witam tych, których mamy są blondynkami,
Witam tych, których mamy mają ciemne włosy,
Witam tych, których mamy dobrze gotują,
Witam tych, których mamy są teraz w pracy,
Witam tych, których mamy potrafią pływać,
Witam tych, których mamy jeżdżą na rowerze.
Dzieci, które poczuły się powitane, machają do nauczyciela.

2. Wprowadzenie do tematu – rozwiązanie krzyżówki z hasłem: Dzień Matki:
Mama i tata to ...
Mama mamy albo taty to moja ...
Bracia i siostry to moje ...
Urodziła mnie ...
Obchodzi swój dzień 23 czerwca.
Brat mamy to ...
Mąż babci to ...

3. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

II. CZĘŚĆ ZASADNICZA
1. Święto Matki – dzieci czytają przygotowany przez nauczyciela tekst dotyczący Dnia Matki (czytanie według „5 kroków”). (zał. 1)
2. „Moja mama” - prowadzący zajęcia mówi: „Moja mama jest ...”, a dzieci kolejno podają przymiotnik określający ich mamę.
3. „Jaka jest mama ?” - uczniowie w trzyosobowych grupach zapisują na karteczkach przymiotniki określające mamę, np. dobra, miła, opiekuńcza, uczuciowa. Następnie siadamy w kręgu, odczytujemy wyrazy i uzupełniamy przygotowany przez nauczyciela diagram.
4. „Co robi moja mama” - dzieci losują karteczki z nazwami czynności, jakie na co dzień wykonują mamy (pranie, sprzątanie, gotowanie, robienie zakupów, pieczenie ciast, prasowanie). Po wylosowaniu danej czynności dziecko przedstawia ją za pomocą gestów, tak, aby pozostałe dzieci odgadły jaka to czynność.
5. „Mamy w innych krajach świata” – nauczyciel podaje nazwę kraju bądź kontynentu,
a następnie wszyscy próbują odczytać wyraz mama w danym języku:
Afryka – Moeder, Ma
Bułgaria – Majka
Chorwacja – Mati, Majka
Białoruś – Macii
Szwecja – Mamma, Mor, Morsa
Francja – Mere, Maman
Estonia – Ema
Niemcy – Muter
Hawaje – Makuahine
Grecja – Mana
Włochy – Madre, Mamma
Japonia – Okaasan, Haha
Anglia – Mother, Mama, Mom
Hiszpania – Madre, Mama, Mami
5. Taniec na siedząco „Ciasteczka” (taniec pochodzi z warsztatu Klanzy „Kurs wstępny z pedagogiki zabawy”).
N.: Mama ma zawsze mnóstwo obowiązków w domu. W niektórych z nich chętnie uczestniczymy, tak jest np. przy pieczeniu ciasteczek, dlatego teraz wygodnie usiądziemy w kręgu i upieczemy dla mamy ciasteczka:
kręcimy ciasto,
wbijamy 4 jajka – łup, chlup, siup,
gnieciemy ciasto,
wałkujemy,
ozdabiamy kremem,
posypujemy bakaliami,
podajemy dalej.
6. „Postać mamy”- praca plastyczna w grupach.
Dzielimy dzieci na grupy (wg. kolorowych kółek przyklejonych do ubrania),. Każda grupa dostaje szary papier, na którym kładzie się jedna osoba, reszta grupy odrysowuje markerem jej kontury. Następnie uczestnicy ozdabiają postać mamy, wykorzystując kredki i mazaki.
7. Wystawa prac dzieci.

III. ZAKOŃCZENIE
1. „Mama kojarzy mi się z ...” - dzieci kolejno kończą zdanie. Nauczyciel zachęca do uzasadnienia swoich wypowiedzi.
2. Poczęstunek. Dzieci sprawdzają, czy ciasteczka, które „przygotowały” już się upiekły – zaglądają do mikrofali, gdzie znajdują ciasteczka.
3. Podsumowanie zajęć – rozmowa z dziećmi o zajęciach (co było łatwe, co sprawiło trudność, co się podobało).
4. „Kosz i walizka” - uczniowie zapisują na walizce to, co im się najbardziej podobało, co chcieliby ze sobą zabrać. Na koszu zapisują to, co sprawiło im trudność, przykrość lub się nie podobało.
5. „Wesoły ludzik” - dzieci przyklejają karteczki na ludziku, im wyżej, tym bardziej zajęcia im się podobały.
6. Podziękowanie i pożegnanie.

załącznik 1
26 maja, Święto Matki – to najpiękniejsze i najbardziej osobiste święto w roku. Matka – to synonim miłości i dobra, ciepła rodzinnego
i szczęścia, wierności i przywiązania, przyjaźni i wiary w to wszystko, co piękne i szlachetne.

Była natchnieniem dla poetów, artystów i kompozytorów. Śpiewano
o niej pieśni, utrwalano jej wizerunek na płótnie. I tę spracowaną, zmęczoną i tę uśmiechniętą, radosną, dumną ze swojego macierzyństwa,
i tę, która radość życia oddała swoim dzieciom. I wreszcie tę dzisiejszą, dźwigającą zakupy i zabieganą.

Święto Matki zaczęto obchodzić w Stanach Zjednoczonych w tysiąc dziewięćset dziesiątym roku. W Europie dzień poświęcony matce jako pierwsza wprowadziła u siebie Austria. W jej ślad poszły wkrótce kraje skandynawskie, a potem inne. W Polsce po raz pierwszy obchodzono Dzień Matki w tysiąc dziewięćset dwudziestym trzecim roku w Krakowie.

W tym dniu wszystkie mamy obdarowywane są szczególnymi dowodami miłości. Przedszkolaki przynoszą swoim mamom laurki, uczniowie własnoręcznie wykonane upominki, dorośli – nieraz z dala żyjący od matek – ślą im najlepsze myśli, kwiaty, piosenki, życzenia
w radiowym i telewizyjnym koncercie życzeń.