Program współpracy z rodzicami

Prezentuję program Współpracy z rodzicami opracowany na potrzeby naszej szkoły. Inspiracją do napisania przeze mnie oraz przez moją koleżankę wyżej wymienionego programu był udział w kursie doskonalącym nt. „Współpraca z rodzicami” organizowanym przez Centrum Aruppe w Gdyni. Szczególną uwagę pragnę zwrócić na cenne, praktyczne materiały, pomocne w pracy wychowawczej, zawarte jako załączniki do poniższego programu tj. Karta osiągnięć ucznia; Formularz planowania zebrań rodziców; ABC Komunikacji na zebraniach; Zasady indywidualnego kontaktu z rodzicem; Plan wywiadu rodzinnego; Ankieta pt.”Co możemy razem zrobić w szkole”; Zasady obowiązujące w kontaktach z rodzicami; Dokumenty prawne przydatne w pracy nauczyciela wychowawcy. Życzę wielu sukcesów w pracy wychowawczej.

PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI w Zespole Kształcenia i Wychowania w Rozłazinie autorstwa mgr Joanny Łukasiewicz i Ewy Kuźniak

I. GENEZA PROGRAMU
Wychowawca, chcący skutecznie realizować założenia reformy i efektywnie towarzyszyć uczniom w ich rozwoju, musi zyskać dla siebie przychylność rodziców. Bez współpracy z rodzicami nie będzie miał wpływu na rozwój osobowości i psychiki ucznia. Aby ta współpraca przyniosła oczekiwane rezultaty nie tylko rodzice, ale przede wszystkim nauczyciele muszą być świadomi zmiany stylu i charakteru współdziałania.
Rodzice są koniecznym i nieodzownym filarem, od którego zależy sprawne funkcjonowanie szkoły. Pozyskanie sobie rodziców, nawet jeśli wymagałoby to długiego czasu i zabiegów, jest jedyną możliwością na skuteczne oddziaływania wychowawcze na terenie szkoły. Nauczyciele powinni pobudzać zainteresowania rodziców światem dziecięcych przeżyć, tym co się dzieje w szkole, zmieniać ich świadomość pedagogiczną. Podstawowym warunkiem pomyślnie układającej się współpracy z rodzicami jest zdobycie ich zaufania, dzięki któremu jest lepszy przepływ informacji o uczniu, możliwość szczerej rozmowy i dokładnej opinii o szkole, o pracy nauczyciela.
Program ten ma nam ułatwić zaangażowanie rodzica na płaszczyźnie rodzic-dziecko-wychowawca. Im lepsza jest wiedza rodziców o pracy nauczyciela, jego zadaniach oraz problemach z jakimi się spotyka, tym wzmocni to efekt wychowawczy i pomoże zrozumieć dziecko i jego sytuacje przez obie strony. Ponadto oczekiwania rodziców mają decydujący wpływ na tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia. Dziecko powinno mieć przekonanie o autentycznym i trwałym zainteresowaniu nim i jego postępami, powinno wiedzieć, że nie jest to działanie okazjonalne i przypadkowe, a zatem nie może ono budzić lęku i poczucia zagrożenia.
Obecność rodzica w życiu szkoły, w jej różnych formach działalności mobilizuje nauczycieli do poszukiwania różnorodnych metod i środków umożliwiających współpracę. Zależy nam, aby ukazać rodzicom szkołę i nauczyciela jako środowisko profesjonalne, przyjazne i kompetentne.

II. KONSTRUKCJA PROGRAMU
Program napisany został z myślą dla rodziców uczniów ZKiW w Rozłazinie. Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły, który zawiera ogólne zadania współpracy z rodzicami będące podstawą do planowania zadań szczegółowych . Najważniejszą częścią programu jest procedura zasad współpracy z rodzicami uchwalona przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców.

III. CELE PROGRAMU
1.Pobudzanie zainteresowania rodziców życiem ich dzieci.
2.Zmiana świadomości pedagogicznej rodziców.
3.Wywołanie pozytywnych przekonań i nastawień w postrzeganiu i reagowaniu na szkołę.
4.Wzmacnianie więzi rodzinnych pomiędzy dziećmi a rodzicami.
5.Angażowanie rodziców we wspólne przedsięwzięcia na terenie klasy, szkoły.
6.Kształtowanie u rodziców postawy odpowiedzialności za proces wychowawczy dzieci.

IV. ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
1. Nauczyciele-wychowawcy angażują rodziców w życie szkoły i klasy. Rodzice świadomie współpracują ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.
2. Nauczyciele-wychowawcy organizują zebrania rodziców, konsultacje indywidualne, dni otwarte, prelekcje poświęcone zagadnieniom wychowawczym.
3. W szkole działa Rada Rodziców.

V. FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
1. Spotkania konsultacyjne
- zebrania z rodzicami (Załącznik nr 1-Karta osiągnięć ucznia; Załącznik nr 2-Formularz planowania zebrań rodziców; Załącznik nr 3- ABC Komunikacji na zebraniach)
- spotkania indywidualne (Załącznik nr 4- Zasady indywidualnego kontaktu z rodzicem)
2. Spotkania w domu ucznia (w uzasadnionych przypadkach, np. choroba dziecka) (Załącznik nr 5- Plan wywiadu rodzinnego)
3. Spotkania tematyczne
- spotkania z ekspertami
- ankietowanie uczniów i rodziców (Załącznik nr 6-Ankieta pt.”Co możemy razem zrobić w szkole”)
4. Spotkania okolicznościowe
5. Zajęcia otwarte

VI. ZASADY OBOWIĄZUJĄCE W KONTAKTACH Z RODZICAMI
Na początku roku szkolnego nauczyciel-wychowawca przedstawia rodzicom obowiązujące zasady kontaktowania się ze szkołą. Po zapoznaniu rodzice zatwierdzają dokument. (Załącznik nr 7- Zasady obowiązujące w kontaktach z rodzicami)
1. Miejscem rozmów nauczyciela z rodzicami o sprawach dziecka jest szkoła.
2. Spotkania z rodzicami odbywają się w gabinetach lub pracowniach szkolnych. Nie udziela się informacji o uczniach na korytarzu szkolnym lub w trakcie dyżuru.
3. Spotkania mają określony charakter:
- zebrań z rodzicami,
- konsultacji indywidualnych,
- spotkań tematycznych i okolicznościowych,
- spotkań w domu ucznia (w uzasadnionych przypadkach np. choroba ucznia),
- zajęć otwartych.
4. Spotkania odbywają się w ściśle określonych terminach. O terminach spotkań rodzice zostają powiadomieni na początku roku szkolnego (kalendarium roku szkolnego). Późniejsze zmiany mogą być dokonywane w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach. O spotkaniu wychowawca przypomina tydzień wcześniej - zawsze w formie pisemnej.
5. Obecność rodziców na zebraniach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności z ważnych przyczyn, rodzic jest zobowiązany do ustalenia indywidualnego kontaktu z wychowawcą w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od zebrania.
6. Raz w tygodniu w wyznaczonych godzinach nauczyciel jest do dyspozycji rodziców. Plan konsultacji otrzymują rodzice na początku roku szkolnego.
7. W sytuacjach wyjątkowych możliwy jest dodatkowy kontakt nauczyciela z rodzicami, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
8. Kontakt telefoniczny nauczyciel-rodzic, rodzic-nauczyciel jest możliwy w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach.
9. W przypadku uchylania się od kontaktów rodzica z wychowawca^ w przeciągu 2 miesięcy od spotkania wzywa się rodzica przez sekretariat szkoły.
10. Wszelkie uwagi dotyczące organizacji i funkcjonowania szkoły rodzice zgłaszają kolejno do: wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, organu nadzorującego szkołę.
11. Rodzice wspólnie z nauczycielami w trosce o poziom kontaktów i współpracy przestrzegają zasad przyjętej procedury.

VII. PŁASZCZYZNY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

1. PROFILAKTYKA
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE
- ZADANIA DLA RODZICÓW
Poprawa bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i wycieczkach szkolnych,
- udział w spotkaniach ze specjalistami w zakresie bezpieczeństwa, (policjant, pedagog szkolny)
- rozmowy rodziców z dziećmi na temat bezpiecznych zachowań
Chronimy nasze zdrowie
- rozmowy z dziećmi na temat zdrowego stylu życia,
pomoc w organizowaniu imprez klasowych o charakterze sportowym, rekreacyjnym.

2. ŚRODOWISKO NATURALNE I SPOŁECZNE
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE
- ZADANIA DLA RODZICÓW
Sprzątanie Świata
- pomoc w sprzątaniu wybranego terenu, wywóz śmieci, zorganizowanie
ogniska
Praca społeczna na rzecz klasy , szkoły
- pomoc w urządzaniu klasy, remonty,
- przygotowanie pomocy dydaktycznych na rzecz klasy.
3. ORGANIZACJA IMPREZ KLASOWYCH, SZKOLNYCH, ŚRODOWISKOWYCH
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE- ZADANIA DLA RODZICÓW
Wsparcie w przygotowaniu imprez (Andrzejki, Mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, wigilia klasowa, zabawa karnawałowa, Dzień Dziecka ,pożegnanie absolwentów
Wycieczki turystyczno- krajoznawcze
- pomoc w organizacji wycieczek i pomoc w sprawowaniu opieki nad dziećmi.
Imprezy środowiskowe t.j. Familiada, Sobótki.
- powołanie grup odpowiedzialnych za poszczególne zadania, realizacja
przyjętych założeń.

VIII. ZAKRES TREŚCI I TEMATYKA WIEDZY PEDAGOGICZNO-WYCHOWAWCZEJ DO REALIZACJI NA SPOTKANIACH Z RODZICAMI

TREŚCI

1. Dzieci i młodzież jako przedmiot i podmiot wychowania:
(wiadomości z biologii, genetyki, anatomii, fizjologii, higieny osobistej i higieny psychicznej)
- Fizjologia rozwojowa
- Higiena osobista i higiena psychiczna
· elementy genetyki i problemy dziedziczenia
· biologiczne i psychologiczne stadia rozwoju dzieci i ich uwarunkowania
· higiena ubierania, żywienia i organizacji czasu dzieci i młodzieży
2. Funkcjonowanie społeczeństwa jako terenu wychowania
(wiadomości z pedagogiki, prawa, etyki i socjologii)
- Zapoznanie rodziców ze strukturą i funkcjonowaniem systemu oświatowo - wychowawczego kraju
- Funkcjonowanie instytucji życia kulturalnego
- Wybrane przepisy prawne
4. Funkcje i zadania rodziny
- Rodzina jako podstawowa grupa społeczna
- Funkcje rodziny i ich związek z interesami całego społeczeństwa
5. Zadania wychowawcze rodziny oraz sposoby ich oddziaływania na dzieci i młodzież
- Wychowanie intelektualne, estetyczne i moralne
- Pytania dzieci i młodzieży i sposoby odpowiadania na nie
- Klimat intelektualny w rodzinie
- Domowa pomoc w nauce
- Wychowanie dzieci z pewnymi dysfunkcjami
- Wychowanie estetyczne dzieci i młodzieży (estetyka ubrania, mowy, zachowania się w stosunku do innych ludzi, zwierząt itp.).
- Autorytet rodziny a wychowanie – rodzice jako wzór postępowania
- Kary i nagrody, wolność i dyscyplina.

PRZYKŁADOWA TEMATYKA

1. Rodzina współczesna jako środowisko wychowawcze.
2. Podstawowe zasady higieny psychicznej
3. Podstawy prawne współżycia i opieki nad dzieckiem.
4. Rola rodziców w kształtowaniu pozytywnych postaw u dzieci
5. Czas wolny dziecka w młodszym wieku szkolnym
6. Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD)
7. Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały?
8. Agresja wśród dzieci i młodzieży.
9. Dysleksja.
10. Kultura życia codziennego i czas wolny w rodzinie.
11. Telewizja i inne media w życiu rodziny i dziecka.
12. Dziecko i jego potrzeby psychiczne.
13. Rozwój psychiczny i fizyczny oraz wychowanie dzieci i młodzieży w starszym wieku szkolnym
14. Czego uczy i jak wychowuje polska szkoła?
15. Standardy wymagań będące podstawą po szkole podstawowej
16. Jak pomóc dziecku w przekroczeniu progu szkoły gimnazjalnej?
17. Jednolitość w wychowaniu oraz współpracy ze szkołą
18. Jak pomagać dziecku w nauce?
19. Organizacja dnia i wypoczynku
20. Higiena i sport w życiu młodzieży
21. Książka, telewizja, Internet – rozwój zainteresowań.
22. Pomoc młodzieży w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia.

IX. METODY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
- problemowo-aktywizująca,
- eksponująca,
- zabawowa,
- warsztatowa,
- praktyczna,
- podająca.
X. PRZEWIDYWANIE SKUTKÓW DZIAŁAŃ
PROGNOZA NEGATYWNA ( pozostawienie sprawy swojemu biegowi) :
1. Brak związku między domem, a szkołą.
2. Bark komunikatów zwrotnych typu: rodzic- nauczyciel, nauczyciel- rodzic.
3. Brak ujednoliconych zasad postępowania rodziców i nauczycieli w sprawach wychowawczych.
4. Brak integracji grupy rodziców.
5. Bierność rodziców w stosunkach z nauczycielami, dyrekcją.
6. Poczucie niedowartościowania rodziców i dzieci.

PROGNOZA POZYTYWNA ( wprowadzenie programu współpracy z rodzicami):
1. Wzrost poczucia własnej wartości rodziców.
2. Poprawa relacji między nauczycielem, dyrekcją a rodzicami.
3. Lepsze zrozumienie przez rodziców i nauczycieli potrzeb dziecka.
4. Wspólne tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia- ujednolicenie zasad postępowania w sprawach wychowawczych.
5. Zintegrowanie grupy rodziców.
6. Pogłębienie wiedzy pedagogiczno-wychowawczej przez rodziców.

XI. EWALUACJA PROGRAMU WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI:
· ankieta,
· skrzynka oczekiwań,
Ewaluacja powinna mieć miejsce po każdym spotkaniu. Dzięki temu nauczyciel ma
możliwość właściwego ukierunkowania dalszej współpracy

ZAŁACZNIK NR 1
KARTA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA*

..........................................................
Kartę wystawiono Godziny nieobecne .........za okres ..... Usprawiedliwione..........Nieusprawiedliwione..........
PRZEDMIOT
WKŁAD PRACY
ZDOBYTE OCENY
Szczególnie duży Zadowalający Pożądana poprawa
Język polski
Język niemiecki
Historia
Matematyka
Przyroda
Technika
Plastyka
Muzyka
Wych. fizyczne
Religia

UWAGI
............................................

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005

ZAŁACZNIK NR 2

FORMULARZ PLANOWANIA ZEBRAŃ Z RODZICAMI*
Data spotkaniaCel i charakter spotkania Klasy· Informacyjne· Dyskusyjne· Szkoleniowe· Inne (jakie?)...............................................................
Miejsce spotkania
Czas spotkania Godzina rozpoczęcia ..............................Godzina zakończenia ...............................
Prowadzący, zaproszeni goście, eksperci · · · ·
Planowany porządek spotkania 1. .......................................................................2. .......................................................................3. .......................................................................4. .......................................................................5. .......................................................................6. .......................................................................7. .......................................................................8. .......................................................................9. .......................................................................10. .......................................................................
Przygotowane materiały · · · · ·
Dodatkowe atrakcje
* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005

ZAŁACZNIK NR 3
ABC Komunikacji na zebraniu czyli
NAJWAŻNIEJSZE ZASADY DOBREGO SPOTKANIA Z RODZICAMI
1. Zaczynaj zawsze od tego, co dobre i pozytywne.
Zamiast wyliczać przewinienia klasy czy konkretnego ucznia :
... jak zwykle pojawiają się najczęściej oceny niedostateczne
... zachowanie klasy jest skandaliczne
Powiedz coś pozytywnego i dobrego:
... bardzo ładnie wystąpili na akademii szkolnej
... w czasie wyjazdu bardzo odpowiedzialnie opiekowali się młodszymi kolegami
2. Opisz, co klasa / uczeń powinni robić
Zamiast wyliczać przewinienia:
...ma same jedynki z pracy domowej
... nie przynosi stroju na w-f
Powiedz raczej:
... zależy mi na tym, aby państwa dziecko pamiętało o odrabianiu pracy domowej
... dla zdrowia dzieci, ważne jest aby ćwiczyły w specjalnie do tego przygotowanym stroju
3. Przekazuj informacje mające związek ze sprawą
Zamiast mówić rodzicowi co ma zrobić
... niech pan wpłynie na syna, żeby nie przeszkadzał na lekcji
... musicie się państwo wziąć za dzieci, bo jak tak dalej pójdzie to koniec będzie żałosny
Opisz, co się dzieje w szkole i co przynosi dobre efekty:
... wiem, że synowi trudno usiedzieć spokojnie całą lekcję. Dobrze mu robić 2-3 minutowe przerwy, np. wytrzeć tablicę, przynieść kredę
... są kłopoty z językiem polskim. Nauczyciel martwi się o wyniki sprawdzianu końcowego. Zdecydowanie ważne jest, aby wszyscy, którzy tego nie uczynili przeczytali zaległe lektury
4. Zamiast spisywać dziecko na straty, opracuj z rodzicami plan działania
Zamiast spisywać dziecko na straty
... no niestety, musi się pani pożegnać z nadzieją, że syn zda do następnej klasy
Opracuj z rodzicami plan działania:
... największe kłopoty są z matematyka, i przyrodą. Myślę, że mogę poprosić jedną z
uczennic aby pomogła synowi w przyrodzie. A czy ktoś z rodziny lub
znajomych może pomacać jemu w matematyce?
5. Nie naruszaj prywatności rodziców
Jeśli nawet wydaje ci się, że fakty (o których wiesz) z życia prywatnego mają wpływ na sytuację dziecka w szkole, zachowaj je dla siebie
Nie mów więc:
... no cóż, rozumię, że Państwo są rozwiedzeni i to jest dla waszego syna trudne
... proszę pani, wiem, że pani awansuje, bardzo dużo czasu spędza pani poza domem, ale córka na tym cierpi

6. Zakończ spotkanie pozytywnym stwierdzeniem, które rodzic może powtórzyć dziecku
... to wrażliwy chłopiec
...to inteligentna klasa
... to solidarny i koleżeński zespół
(opracownie: K. Durnaś)

ZAŁACZNIK NR 4
ZASADY INDYWIDUALNEGO KONTAKTU Z RODZICAMI*
Zalety kontaktu indywidualnego:
- wychowawca ma możliwość rzetelnego przedstawienia osiągnięć i trudności ucznia
- daje on możliwość ustalenia sposobu pracy z dzieckiem w domu, poruszenia konkretnych spraw dotyczących wychowanka.

Podczas rozmowy z rodzicem pomocne jest kierowanie się następującymi zasadami:
1. Zaczynać rozmowę od stwierdzenia pozytywnego .
2. Być konkretnym.
3. Eksponować to, co można zmienić, doskonalić.
4. Proponować alternatywne rozwiązania.
5. Pozostawić wybór rozwiązania problemu rodzicowi.
6. Stworzyć odpowiednie warunki, miejsce spotkania ( poczucie intymności).

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005

ZAŁACZNIK NR 5
PLAN WYWIADU RODZINNEGO - wg. M. Sowisło*
1. Rozmowa telefoniczna lub pisemne powiadomienie o celu rozmowy.
• przedstawienie się
• sformułowanie problemu
• ustalenie miejsca i terminu spotkania
2. Faza towarzyska - budowanie atmosfery rozmowy - ok. 5 minut
• przywitanie się (podaj każdemu rękę)
• podejmij luźną rozmowę - znajdź w każdym coś interesującego
3. Faza pracy
• przypomnienie celu spotkania
• wspólne skonkretyzowanie problemu - stawianie dodatkowych pytań
(Staraj się prowadzić rozmowę i obserwować zachowania członków rodziny. Nie zwracaj uwagi na to, co mało istotne, zdecydowanie eksponuj „dobre pomysły\\")
• rozwiązanie problemu - podkreślaj inicjatywę rodziny
• ustalenie miejsca i terminu kolejnego spotkania
4. Zakończenie wywiadu
• podziękowanie za spotkanie i debatę
• wyrażenie aprobaty dla podjętych decyzji
• pożegnanie

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005

ZAŁACZNIK NR 6
ANKIETA DLA RODZICÓW
CO MOŻEMY RAZEM ZROBIĆ W SZKOLE?
Szanowni Państwo,
Napiszcie nam szczerze, jakich działań szkoły oczekujecie, tak, aby nasza współpraca układała się
na prawdziwie partnerskich zasadach

1. Czy w szkole powinna istnieć organizacja rodziców?

2. O czym Pana(i) zdaniem rodzice powinni w szkole współdecydować?
1. O budżecie i głównych wydatkach szkoły
2. O środkach finansowych gromadzonych przez rodziców
3. O prowadzonych programach autorskich
4. O zajęciach dodatkowych
5. O przydziale wychowawstwa
6. O nagrodach dla nauczycieli
7. O programie i metodach wychowawczych szkoły
8. O sposobie sprawowania opieki nad dziećmi
9. O systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej
10. O zajęciach wyrównawczych dla dzieci z kłopotami w nauce
11. O posiłkach wydawanych w szkole
12. O wycieczkach i wyjazdach wakacyjnych
13. O uroczystościach szkolnych
ł 4. O wynikach nadzoru
15. Innych (jakich?).........................................

3. Jaki sposób kontaktu Panu(i) odpowiada?

1. Wywiadówki
2. Dni otwarte
3. Indywidualne spotkania z nauczycielami w szkole
4. Wspólne z nauczycielami i uczniami imprezy - pikniki, wycieczki itp.
5. Szkolenia dla rodziców organizowane przez szkołę
6. Pisemne opinie o postępach dziecka
7. Pisemne opinie o działaniach podejmowanych przez szkołę
8. Współdziałanie w radzie szkoły
9. Inne (jakie?)..............................................
2. Pomóc w powstaniu przedstawicielstwa rodziców lub rady szkoły
3. Zapewnić odpowiednie miejsce na spotkania z rodzicami
4. Zachęcać rodziców do włączania się w sprawy szkoły
5. Zbierać opinie rodziców na temat szkoły i liczyć się z nimi
6. Traktować rodziców przyjaźnie i z szacunkiem
7. Wspierać działania wychowawcze rodziców

Dziękujemy za wypełnienie ankiety

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005

ZAŁACZNIK NR 7
Zasady obowiązujące w kontaktach z rodzicami
1. Miejscem rozmów nauczyciela z rodzicami o sprawach dziecka jest szkoła.
2. Spotkania z rodzicami odbywają się w gabinetach lub pracowniach szkolnych. Nie udziela się informacji o uczniach na korytarzu szkolnym lub w trakcie dyżuru.
3. Spotkania mają określony charakter:
- zebrań z rodzicami,
- konsultacji indywidualnych,
- spotkań tematycznych i okolicznościowych,
- spotkań w domu ucznia (w uzasadnionych przypadkach np. choroba ucznia),
- zajęć otwartych.
4. Spotkania odbywają się w ściśle określonych terminach. O terminach spotkań rodzice zostają powiadomieni na początku roku szkolnego (kalendarium roku szkolnego). Późniejsze zmiany mogą być dokonywane w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach. O spotkaniu wychowawca przypomina tydzień wcześniej - zawsze w formie pisemnej.
5. Obecność rodziców na zebraniach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności z ważnych przyczyn, rodzic jest zobowiązany do ustalenia indywidualnego kontaktu z wychowawcą w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od zebrania.
6. Raz w tygodniu w wyznaczonych godzinach nauczyciel jest do dyspozycji rodziców. Plan konsultacji otrzymują rodzice na początku roku szkolnego.
7. W sytuacjach wyjątkowych możliwy jest dodatkowy kontakt nauczyciela z rodzicami, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
8. Kontakt telefoniczny nauczyciel-rodzic, rodzic-nauczyciel jest możliwy w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach.
9. W przypadku uchylania się od kontaktów rodzica z wychowawcą w przeciągu 2 miesięcy od spotkania wzywa się rodzica przez sekretariat szkoły.
10. Wszelkie uwagi dotyczące organizacji i funkcjonowania szkoły rodzice zgłaszają kolejno do: wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, organu nadzorującego szkołę.
11. Rodzice wspólnie z nauczycielami w trosce o poziom kontaktów i współpracy przestrzegają zasad przyjętej procedury.

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005
ZAŁACZNIK NR 8

Dokumenty prawne przydatne w pracy nauczyciela wychowawcy

1. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 (tekst jednolity z późniejszymi zmianami).

2. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.


3. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 o przeciwdziałaniu narkomanii.

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

5. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 26 września 2000 w sprawie rodzin zastępczych.

6. Rozporządzenie Ministra Pracy z dnia l września 2000 w sprawie placówek opiekuńczo - wychowawczych.

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2001 w sprawie szczegółowych zasad i trybu przeprowadzania wywiadów środowiskowych o nieletnich.

8. Zakres obowiązków kuratora społecznego działającego w Kuratorskiej Służbie Sądowej w Sądzie Rejonowym.

9. Arkusz sprawozdania z:
- objęcia nadzoru nad rodziną
- z kolejnych wywiadów środowiskowych.

* Opracowanie w oparciu o materiały szkoleniowe prowadzącego kurs doskonalący nt.„Współpraca z rodzicami” p.K.Durnaś -Centrum Aruppe; Gdynia 22.04-24.04.2005