Scenariusz zajęcia z dzieckiem autystycznym, niechętnym do współpracy. Przedszkole

Temat: „Poznaję świat poprzez zmysły. Uczę się bawić”.

Cele operacyjne:
• Stymulacja zmysłów (dotyku, słuchu, wzroku) poprzez różne bodźce.
• Usprawnianie procesów poznawczych.
• Praca nad uporem dziecka poprzez tworzenie pozytywnej atmosfery na zajęciu.
• Wprowadzenie dziecka w sytuację zabawy.
• Rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Utrwalenie pozytywnych emocji w trakcie wykonania zadań.
• Uświadamianie dziecku przeżywanych emocji poprzez ich nazywanie.

Forma pracy: indywidualna.

Metody pracy: wspierające i stymulacyjne rozwój dziecka, aktywizujące, korygujące, muzykoterapia, terapia tańcem i ruchem, terapia piaskiem, terapia farbami (colorterapia).
Uczestnik zajęcia: dziecko autystyczne, 6 lat, niemówiące, niechętne do zajęcia, współpracy.

Pomoce dydaktyczne: farby, kartki z różnymi obrazkami, podkład muzyczny, piasek, makaron, koszyki i inne pomoce gabinetu.

Przebieg zajęcia:
1. Powitanie – powitanie wspólnie z dzieckiem. Psycholog mówi „Dzień dobry” i razem klaszczą w rytm.
2. Nawlekanie makaron na słomki. Dziecko samodzielnie nawleka makaron, wykonuje zadanie do końca. Potem składa makaron na miejsce („sprząta”).
3. Układanie drobnych elementów twarzy. Dziecko przykleja do twarzy drobne elementy: oczy, nos, uszy, włosy, brwi. Psycholog nazywa te elementy.
4. Terapia kolorem, z wykorzystaniem farb. Dziecko ma przed sobą foliowaną kartkę z wyciśniętymi farbami. Dziecko „bawi się” tym, że naciska na farby, rozpowszechniając i mieszając kolory między sobą.
5. Przerwa. Wyciszenie w tańcu. Taniec w parze do podkładu muzycznego (muzyka spokojna). Dziecko w parze z psychologiem, przytulając tańczy taniec. W trakcie tańca psycholog klepie uspokajająco dziecko po plecach.
6. „Talerzyk”. Psycholog rozkłada przed dzieckiem talerzyk i obrazki z rysunkami warzyw i owoców oraz zabawek. Dziecko powinno wybrać „jedzenie” i położyć je na talerzyk.
7. Dopasowanie do koloru. Dziecko powinno posegregować przedmioty do koszyków wg 2 kolorów (żółtego i niebieskiego).
8. Przerwa. Skakanie pod muzykę aktywną (ekspresja ruchowa, odreagowanie emocji).
9. Powtórzenie zadań dobrze znanych. Dziecko uporządkowuje elementy układanki wg ich rozmiaru.
10. Segregowanie elementów wg wzoru. Dziecko rozkłada w słoiczki kuleczki, koreczki i drobne żabki.
11. Przerwa. Skakanie pod muzykę aktywną (ekspresja ruchowa, odreagowanie emocji).
12. Piaskoterapia. Zabawa z piaskiem (rysowanie po piasku, sypanie, zostawienie odcisków dłoni, zakapywanie ręki, zmiana rąk itd.). Dziecko powtarza za psychologiem, psycholog pozwala dziecku „eksperymentować”, bawić się z piaskiem.
13. Pożegnanie. Psycholog mówi „Do widzenia” i razem klaszczą w rytm.

P.S. w trakcie zajęcia psycholog nazywa emocje, które dziecko przeżywa na zajęciu (radość, smutek, zadowolenie, złość).