Zdrowy jadłospis - scenariusz zajęć dla dzieci 5-cio letnich

Krąg tematyczny: Zdrowy jadłospis.
Temat zajęć: Zdrowe jedzenie.
Data: 16.03.2016r.
Grupa: 5-6 – latki

Cele ogólne:
utrwalenie poznanych wcześniej nazw owoców i warzyw: apple, pear, plum, grapes, orange, cabbage, carrot, potato, beetroot, radish,
utrwalenie poznanych wcześniej nazw kolorów,
poznanie nowego słownictwa: bread, bread roll, lettuce, cottage cheese, tomato,
kształtowanie postawy prozdrowotnej.

Cele operacyjne – dziecko:
Potrafi nazwać 2 zdrowe produkty żywnościowe ( pozostałe rozumie i wskazuje na przykładach),
Rozumie: What's your favourite fruit/ vegetable?, What colour is your ...?
Wie, jakie produkty spożywcze są zdrowe, a jakie niezdrowe.

Metody pracy:
oglądowa,
czynna,
słowna,
TPR (Total Physical Response) — metoda reagowania całym ciałem,
audiolingwalna (wielokrotne powtarzanie tzw. drilling — dryl językowy);

Formy pracy:
grupowa,
zespołowa,
indywidualna.

Środki dydaktyczne: pamięć USB, trzy papierowe koszyki, stolik, koszyk wiklinowy, karty obrazkowe: jabłko, gruszka, śliwka, winogrona, pomarańcza, kapusta, marchewka, ziemniak, burak, rzodkiewka, cukierek, ciasto, czekolada, arkusz szarego papieru z kolorowymi kropkami; realia: jabłko, gruszka, śliwka, pomarańcza, marchewka, ziemniak, rzodkiewka, chleb, bułka, sałata, twarożek, pomidor.


Przebieg zajęć:

1. Powitanie piosenką „Make a circle!”

2. Utrwalenie poznanego wcześniej słownictwa z wykorzystaniem kart obrazkowych.
Nauczyciel przyczepia trzy papierowe kosze do tablicy i wraz z dziećmi przyporządkowuje owoce, warzywa i słodycze do odpowiednich koszyków. Nauczyciel zwraca uwagę na zdrowe i niezdrowe produkty żywnościowe.

3. Zabawa dydaktyczna „Kolorowe kółeczka”.
Rozkładamy arkusz z kolorowyim kółeczkami na dywnie. Nastepnie prosimy dziecko , aby wskoczyło do pierwszego z nich, a później do następnego i tak do końca. Za każdym razem, gdy dziecko zmieni miejsce, pozostałe mówią kolor kółeczka, w jakim ów dziecko się znajduje.

4. Ulubione owoce i warzywa.
Nauczyciel rozdaje wybranym dzieciom warzywa i owoce. Nauczyciel podaje nazwę jednego z nich. Dziecko, które trzyma owoc lub warzywo wymienione przez nauczyciela powinno podnieść rękę do góry i na polecenie nauczyciela odłożyć owoc lub warzywo do koszyka. Następnie nauczyciel zadaje dzieciom indywidualnie pytania o ich ulubione owoce i warzywa.

5. Zabawa dydaktyczna „What's missing?”
Nauczyciel rozkłada owoce na stoliku. Następnie wybiera dziecko, które odchodzi na bok. Nauczyciel w tym czasie chowa owoc. Dziecko proszone jest o powrót do grupy. Nauczyciel zadaje pytanie: co zniknęło? Jeżeli dziecko odgadnie wybiera kolejną osobę, jeżeli nie, osobę wskazuje nauczyciel. W taki sam sposób postępujemy z warzywami.

6. Przedstawienie nowych wyrazów, poprzez użycie realiów.
Nauczyciel pokazuje dzieciom produkty żywnościowe tj. chleb, bułkę, sałatę, ser, pomidor.
Zadaje pytanie dzieciom: gdzie powinno się umieścić te produkty? Dzieci powinny odpowiedzieć, że w koszyku z owocami i warzywami, gdyż są to zdrowe produkty spożywcze. Nauczyciel kolejno wymawia nowo poznane wyrazy i prosi wybrane dzieci
o włożenie odpowiedniego produktu do koszyka.

7. Zakończnie zajęć.

Literatura:
Podrecznik metodyczny, Język angielski „Kraina przedszkolaka”,
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2005 ,
https://agatarybus.pl/2013/11/29/colours-all-around-czyli-jak-uczyc-nazw-kolorow/

Fleshcards:

FRUITS

VEGETABLES

SWEETS