Kapryśna pogoda - scenariusz zajęć dydaktyczno - wychowawczych dla dzieci 5,6 - letnich

HASŁO PROGRAMOWE: „ Jesień tuż tuż”
TEMAT DNIA: „ Kapryśna pogoda”.
CEL GŁÓWNY: Zauważenie zmian zachodzących w przyrodzie, bogacenie wiadomości dzieci o jesieni.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1.Kształtowanie umiejętności swobodnego poruszania się i koordynacji ruchowej.
2.Doskonalenie umiejętności klasyfikowania.
3.Kształtowanie wyobraźni.
4. Kształtowanie koncentracji uwagi.
5. Kształtowanie umiejętności mierzenia.
6.Doskonalenie umiejętności wycinania.
7.Doskonalenie wiadomości dzieci o różnych środowiskach przyrodniczych.
CELE OPERACYJNE:
DZIECKO:
1.Bierze udział w zabawach ruchowych.
2.Potrafi skakać przez skakankę.
3.Zbiera różne liście.
4.Potrafi segregować liście według rodzaju i koloru.
5.Umie tworzyć kolorowe jesienne bukiety.
6. Potrafi odrysować kształty liści.
7.Umie układać zdanie o pogodzie.
8.Potrafi dopasować symbol pogody do elementu ruchu.
9.Zna dary jesieni ( kasztany, żołędzie, szyszki).
10.Zapoznaje się z graficznym wzorem wyrazu.
11.Potrafi wykonać kasztanowego ludzika.
12.Potrafi współpracować z grupą.
13.Naśladuje wykonywanie czynności odpowiednio związanych z konkretną porą roku.
14.Tworzy rytmy pogodowe.
15.Zna symbole pogodowe.
16.Potrafi odczytać kalendarz pogodowy.
METODY PRACY:
Zabawy ruchowe, zabawy słuchowe, obserwacja, pokaz
FORMY PRACY:
Indywidualna i grupowa.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1.Powitanie w kole – każde dziecko macha do nauczyciel, jak usłyszy wypowiadane swoje imię. Wyjście do ogrodu przedszkolnego:
- Zabawy ze skakanką – chodzenie wzdłuż rozłożonej na chodniku skakanki do przodu i do tył, przeskakiwanie obunóż,
- Zachęcanie do zbierania różnych liści. Wspólne układanie ich w bukiety i wiązanie ich wstążeczkami według określonych zasad np. wszystkie klonowe, dębowe, wszystkie brązowe lub żółte.
- Zabawa – „ Rysowanki – zgadywanki” dzieci odgadują co rysuje kredą ich kolega. Osoba, która odgadnie zadaje kolejna zagadkę.
- Mierzenie długości ( np. chodnika) za pomocą kroków, stopa za stopą.
2. Powrót do sali – zabawa „ Kalkowanie” – dzieci przy stolikach maja przygotowane kartki i kładą przyniesione z ogrodu listki. Zadaniem dzieci jest włożenie listka pod kartkę i za pomocą kredki świecowej odrysowują go i zamalowują. Po odrysowaniu dzieci wycinają liście.
3.”Pogoda za oknem” – zabawa słowna. Nauczyciel wypowiada różne słowa kojarzące się z pogoda np. słońce. Dzieci układają zdanie – Na dworze świeci słońce.
4.Zabawa „ Jaka pogoda?” – nauczyciel objaśnia dzieciom znaczenie pokazywanych gestów:
- uśmiech – słońce,
- klaśnięcie – błyskawica,
- wystukiwanie palcami o podłogę – deszcz,
- kołysanie rękami nad głową – wiatr,
- zatoczenie ręką koła – chmura.
Zadaniem dziecka jest odczytanie pogody przedstawionej przez nauczyciela. Np. kolisty ruch ręką i uśmiech to słonce za chmurką.
Następnie nauczyciel prosi, aby dzieci przyjrzały się dokładnie gestom obrazującym, jak zmienia się pogoda. Gesty tworzą określony rytm ( np. słońce, chmura, słońce, chmura, słońce, chmura) - wybrane dziecko powtarza gesty, zachowując tę sama kolejność. Nauczyciel ponownie przedstawia pogodę w innym układzie ( chmura , błyskawica, chmura, błyskawica, chmura, błyskawica), a dzieci układają ją symbolami w zapamiętanej kolejności. Po wykonaniu zadania wybrane dziecko opowiada, jak zmieniała się pogoda. Zadanie powtarzamy 3 – 4 razy.
5. Ćwiczenie grafomotoryczne „ Dokończ rytm”.
Każde dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym ołówkiem rytmem pogody, który musi odtworzyć 2 – 3 krotnie, rysując symbole pogody. Np. chmura z deszcze, słońce, chmura z deszczem, słońce.
6. Zabawa ruchowa „ Cztery pory roku” - nauczyciel wyjaśnia dzieciom na czym polega zabawa. Dzieci swobodnie poruszają się po sali w rytm muzyki, na jej wyciszenie zatrzymują się , na hasło wypowiedziane przez nauczyciela naśladują umówioną czynność np. lato – zabawa z piłką, zimą lepienie bałwana, jesień – zbieranie liści, wiosna – kopanie grządek.
7. Zabawa dydaktyczna – „ Co w parku, a co w lesie?” – nauczyciel dzieli dzieci na 2 grupy. Jedna grupa otrzymuje obrazek paru, druga lasu. Dzieci określają, jakie miejsca przedstawione są na ilustracji, co się tam znajduje, kto tam mieszka. Nauczyciel pokazuje dodatkowe elementy np. jeża, wiewiórkę, wilka, ślimaka, lisa, grzyby, kwiaty itp. Zadaniem każdej grupy jest wybranie elementów i przedstawienie ich na ilustracji.
8. Tworzenie ludzików z materiału przyrodniczego ( szyszki, żołędzie, kasztany, liście). Nauczyciel prosi dzieci o wykonanie jesiennych ludzików, które pomogłyby zwierzętom przygotować się do zimowej pory roku i posprzątać las. Tworzenie ludzików.
9.Rozłożenie pozostałych elementów w kąciku przyrodniczym i umieszczanie napisów przy zbiorach: jarzębiny, kasztanów i żołędzi – zapoznanie z zapisem graficznym wyrazów.
10.Zabawa ruchowo – skoczna „ Przeskocz przez kałużę” – zakończenie zajęć.