Scenariusz zajęć muzycznych w grupie dzieci sześcioletnich według koncepcji C. Orffa

Scenariusz zajęć muzycznych w grupie dzieci sześcioletnich
Czas trwania zajęć: 30 minut

Zajęcia prowadzone według koncepcji C. Orffa

Środki dydaktyczne: instrumenty perkusyjne: marakasy, bębenek, pudełko akustyczne, trójkąt i inne dostępne nauczycielowi, koc, butelki szklane, puszki, kubki z nakrętkami, ryż, fasola, kasza, drobne koraliki, szklane opakowania np. po kawie, kartki dla każdego dziecka, kredki.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie – echo rytmiczne. Wybrane dzieci podają krótkie schematy rytmiczne za pomocą gestodźwięków – klaszczą, tupią, uderzają dłońmi o uda itp. Zadaniem pozostałych dzieci jest naśladowanie tych czynności w podanym rytmie.

2. Zagadki słuchowe. Nauczyciel demonstruje dzieciom instrumenty perkusyjne i dźwięk, jaki wydają. Następnie wszystkie chowa pod koc (można zrobić „namiot” z dwóch krzesełek, aby ułatwić sobie korzystanie z instrumentów tak, aby dzieci ich nie widziały) i gra na poszczególnych instrumentach. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, jaki to instrument.

3. Konstruowanie własnych instrumentów. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby każdy wykonał swój własny instrument perkusyjny. Prezentuje dzieciom materiały – puszki, butelki, pojemniki – każdy wybiera sobie jeden przedmiot. Następnie nauczyciel informuje, że na stolikach znajdują się różnorodne materiały, które wypełnią instrumenty – kasze, fasola, ryż i inne. Zaprasza, aby dzieci wybrały sobie odpowiednie wypełnienie, zaznacza, że naczynie nie może być wypełnione po brzegi, ponieważ inaczej instrument nie będzie wydawał odgłosów. Następnie należy pojemniki zakręcić lub zamknąć, aby nie wysypała się ich zawartość. Nauczyciel prezentuje też sposób wydobycia dźwięków za pomocą butelki – można w nią odpowiednio dmuchnąć, aby wydała długi odgłos, nie trzeba jej wypełniać. Dzieciom należy pozostawić dowolność w konstruowaniu instrumentów, warto też udostępnić papier kolorowy, klej oraz nożyczki, aby chętne dzieci ozdobiły swoje instrumenty.

4. Zabawy z wykorzystaniem skonstruowanych przez dzieci instrumentów. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły w kole i po kolei zademonstrowały innym brzmienie swojego instrumentu. Następnie każdy otrzymuje kartkę i kredki. Nauczyciel zachęca, aby każdy spróbował „narysować” dźwięk wydawany przez swój instrument za pomocą kropek kresek i innych znaków.

5. Improwizacja do znanej piosenki lub utworu z wykorzystaniem instrumentów. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby wykonały akompaniament do piosenki. Dzieci maszerują z instrumentami i grają na nich lub robią to na siedząco – należy im pozostawić wybór.

6. Podziękowanie dzieciom za zajęcia – podpisanie instrumentów i umieszczenie ich w pudełku, gdyż będą one przydatne w kolejnych zajęciach do wszelkich zabaw z instrumentami.