Scenariusz zajęć w klasie I: Losy królewny Malinki - kolejność wydarzeń w czytance. Inscenizacja tekstu

Ośrodek tematyczny: Spotkanie ze sztuką ( klasa I)

Cele ogólne:
-rozwijanie inwencji twórczej,
-wdrażanie do wyrażania słowem, ruchem i gestem charakterystycznych cech postaci,
-wzbogacanie słownictwa uczniów,
-kształcenie umiejętności spójnego wypowiadania się na określony temat.

Cele operacyjne:
uczeń:
-czyta ze zrozumieniem proste zdania,
-ustala kolejność wydarzeń w bajce,
-tworzy ciąg dalszy i zakończenie bajki,
-przepisuje bezbłędnie tekst z tablicy,
-stara się czytać poprawnie, płynnie i wyraziście,
-próbuje wyrażać słowem, gestem i ruchem cechy postaci,
-umie ocenić postępowanie bohaterów
-potrafi oddzielić fantazję od prawdy
Metody: słowna (rozmowa kierowana, opowiadanie, praca z tekstem), drama, zadaniowa.

Formy: zbiorowa, zespołowa, jednostkowa.

Środki dydaktyczne: rekwizyty do inscenizacji (korona, chusta, worek, instrument muzyczny), rozsypanka zdaniowa, pudełko z listami i podarunkami

Przebieg zajęć:

1.Wprowadzenie do zajęć: nauczyciel opowiada o spotkaniu z tajemniczym osobnikiem podobnym do skrzata i otrzymaniu od niego paczki. Otwiera paczkę i odczytuje list od królewny (od początku do pierwszego „zadania”)

List Malinki do uczniów klasy I b

Kochane dzieci z klasy I b!
Błagam pomóżcie mi. Jestem królewną, która zgubiła swoją bajkę. Muszę koniecznie do niej wrócić, bo jestem z tego powodu bardzo nieszczęśliwa. Błąkam się teraz między różnymi bajkami. Gdy trafiłam do bajki, w której spotkałam 7 pracowitych krasnoludków, to poprosiłam jednego z nich, aby przekazał Waszej Pani pudełko z moim listem i .... małą niespodzianką, do której można zajrzeć dopiero na koniec Waszych zajęć.
Będę uratowana, gdy spełnicie trzy zadania. Jeśli tego nie zrobicie, to nadal będę błąkać się między bajkami, dlatego jeszcze raz proszę - pomóżcie mi!

Pierwsze zadanie – musicie odgadnąć moje imię. Mogę tylko podpowiedzieć Wam, że składa się z trzech sylab, a rozpoczyna głoską M, jest zdrobniałe i ma coś wspólnego z krzewem owocowym.

Drugie zadanie – wiecie, że każda bajka ma swój początek, środek i koniec. Proszę, aby Wasza Pani przeczytała Wam część mojej historii, a to czego w niej brakuje dopowiedzcie sami. Wymyślcie takie wydarzenia, aby były interesujące i ciekawie się ich słuchało.

Trzecie zadanie – trzymając prawą rękę na podręczniku, musicie wypowiedzieć zaklęcie: „Malinko, Malinko wróć do swojej bajki, proszą Cię o to z klasy be pierwszaki”.

2.Odgadnięcie przez uczniów imienia królewny wg wskazówek zawartych w liście. Wyjaśnienie pojęcia „zdrobnienie imienia”.

3.Odczytanie przez nauczyciela dalszych części listu królewny i spełnianie kolejnych „zadań” – układanie ciągu baśni przez wymyślanie kolejnych wydarzeń i porównywanie ich z prawdziwą treścią baśni. Nauczyciel czyta bajkę do słów: I co dalej?. Uczniowie wymyślają dalszą fabułę. Potem nauczyciel czyta dalszą część tekstu i następuje porównanie tekstu z wersjami wymyślonymi przez dzieci.

Nadawanie przez uczniów tytułu bajce (propozycje można zapisać na tablicy)

4.Odczytanie trzeciego „zadania”. Wypowiedzenie przez uczniów „zaklęcia”: „Malinko, Malinko wróć do swojej bajki, proszą cię o to z klasy be pierwszaki”. Sprawdzenie przez uczniów, czy bohaterka baśni znajduje się na ilustracjach w podręczniku P. s. 33. Porównanie wymyślonego tytułu z prawdziwym tytułem.

5.Przerwa śródlekcyjna – taniec krasnoludków do muzyki z bajki „Królewna Śnieżka”

6.Głośne, jednostkowe czytanie czytanki „Głos królewny Malinki”, jako uporządkowanie wcześniej przedstawionych przygód królewny.

Historia królewny Malinki (tytuł: Głos królewny Malinki - „Wesoła Szkoła”)

Za górami, za lasami stał pałac królewny Malinki.
Królewna była dobra i troskliwa.
Miała głos miły i słodki.
Gdy nuciła, pieski i kotki biegły do królewny.
I co dalej?
Pewnego ranka zła Baba – Jaga ukradła głos Malince i dała jej swój –
piskliwy i ostry jak igła.
Królewna była smutna i roniła łzy.
Kiedy mówiła, pieski i kotki umykały pod kanapy.
I co dalej?
W dalekim kraju wędrowny muzyk spotkał Babę – Jagę.
Rozpoznał głos królewny i zawołał:
-Oddaj słodki głos Malince!
-To mój głos, mam go po mojej babce!
-Kłamstwo! To głos królewny! Twój głos jest ostry i kłujący!
Muzyk wezwał królewskie wojska.
I co dalej?

7.Układanie kolejności wydarzeń z rozsypanki zdaniowej przez uczniów. Uczniowie cicho czytają otrzymane zdania, układają i numerują wg kolejności wydarzeń przedstawionych w czytance .

1.Pieski i kotki biegły do królewny.
2.Zła Baba – Jaga ukradła głos Malince.
3.Muzyk rozpoznał głos królewny u Baby – Jagi.
4.Muzyk wezwał wojska.

8.Głośne odczytanie przez wybranych uczniów prawidłowo ułożonych zdań. Wspólne ułożenie ostatniego zdania, propozycje: Wojska pokonały Babę – Jagę i Malinka odzyskała swój głos/ Muzyk pokonał Babę-Jagę dobrym sercem i Malinka odzyskała swój głos. Nauczyciel zapisuje zdanie na tablicy.

9.Przyporządkowanie zdań z rozsypanki do ilustracji w podręczniku. Nauczyciel prosi o wskazanie i głośne odczytanie zdania pasującego np. do drugiej ilustracji....

10.Uczniowie wklejają do zeszytu rozsypankę zdaniową i zapisują zdanie.
Nauczyciel zwraca uwagę na pisownię trudnych wyrazów: królewna, pisownia imion wielką literą.

11.Ocena bohaterów baśni, ich zachowania i wyglądu. Nauczyciel wiesza na tablicy ilustracje Malinki, Baby-Jagi, Muzyka. Uczniowie wypowiadają się:

Malinka – miła, dobra, wrażliwa, piękna, kochała zwierzęta.
Baba – Jaga – zła, brzydka, niemiła, zazdrosna, kłamczucha
Muzyk – odważny, troskliwy, uczynny, dzielny.

12.Inscenizacja wybranych wydarzeń baśni. Uczniowie podają propozycje scenek do odegrania. Nauczyciel daje dzieciom rekwizyty. Przypomnienie pojęć: rekwizyty, scena, kurtyna, aktor. Dzieci odgrywają scenki.

13.Podsumowanie zajęć – wyszukiwanie elementów fantazji w zajęciach (list od królewny, spotkanie nauczyciela ze skrzatem), jak i w treści baśni.

Odczytanie przez nauczyciela podziękowań od królewny:

Kochane dzieci z klasy I b!
Dziękuję Wam za Wszystko co dzisiaj uczyniłyście dla mnie. Mam nadzieję, że dobrze przy tym bawiłyście się. W nagrodę przekazuję Wam drobne upominki. Myślę, że przydadzą się Wam do zapisywania lub rysowania pięknych chwil z Waszego życia, a może dobrych zaklęć? Pamiętajcie jednak, że nagrodą nie zawsze muszą być, tak jak w bajkach - pieniądze, pałace, ręka pięknej królewny dla odważnego rycerza, tylko coś innego, może ważniejszego - jak myślicie, co?

Wypowiedzi uczniów - odpowiedź na pytanie zadane w liście przez królewnę. Wyciągnięcie wniosku: Dobro jest wynagradzane, za złe uczynki zostaje się ukaranym.

14.Otrzymanie podarunków od królewny (np. papierowe serduszka ) w podziękowaniu za jej uratowanie.