List od Mikołaja, wprowadzenie wielkiej i małej litery L. Scenariusz zajęcia koleżeńskiego

Cele ogólne:
- poznanie litery pisanej i drukowanej, małej i wielkiej L,
- rozwijanie funkcji językowych,
- kształtowanie funkcji spostrzeżeniowych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych, motorycznych.

Cele operacyjne:
- swobodnie wypowiada się na określony temat,
- potrafi rozwiązać zagadkę,
- rozpozna i nazywa litery, które dotychczas poznało (o, a, m, t),
- potrafi rozróżnić literę L, l i przeczyta ją,
- zna kształt litery l, i potrafi ułożyć z paska papieru,
- dokona analizy i syntezy słuchowej, ułoży model wyrazu,
- ozdabia szablon według własnej inwencji twórczej,
- czyta sylaby i proste wyrazy.

Metody:
- słowna (zagadka, objaśnienia i instrukcje, piosenka),
- czynna (zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających),
- oglądowa.
- Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz

Forma: indywidualna jednolita, indywidualna zróżnicowana, zespołowa.

Pomoce: ilustracje do zagadek, cegiełki białe i kolorowe, sylaby, list w kopercie, paski płyta CD, papieru, szablon litery l, tekturki, ołówek plastelina, rozsypanka literowa, magnetofon,

1. Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała (wprowadzenie).
Stań prosto, unieś lewą rękę do góry, dotknij lewą ręką lewego ramienia, lewego biodra, prawego kolana, prawej stopy. Zwiń prawą rękę w pięść a następnie wysuwaj kolejne palce. Wykonaj to ćwiczenie patrząc a później z zamkniętymi oczami.

2. Zagadki
Zimne, słodkie i pachnące, Gdy o schludny wygląd dbacie,
W waflu kulki w dni gorące. Do mnie często zaglądacie.
(lody) (lustro)
Wyodrębnienie głoski w nagłosie w rozwiązaniach zagadek.

3. Analiza i synteza słuchowa wyrazów.
Podział na sylaby i głoski.
N. lalka Dz. lal – ka l – a – l – k – a
N. telefon Dz. te – le – fon t – e – l – e – f – o – n
N. motyl Dz. Mo – tyl m – o – t – y – l
Na którym miejscu jest głoska l?
Odgadnij, jakie to słowo.
N. l – a – s Dz. las
N. l – a – m – p – a Dz. lampa
N. l – o – d – ó – w – k – a Dz. lodówka

4. Zapoznanie z literą drukowaną i pisaną, małą i wielką.
 Nauczycielka czyta list od Świętego Mikołaja.
Drogie Dzieci!

Spadł śnieg, już niedługo do Was przyjadę. Jeżeli będziecie grzeczni to dostaniecie wspaniałe prezenty. Jeśli jednak bywacie czasami małymi psotnikami to jeszcze macie trochę czasu by poprawić Swoje zachowanie. Ja Was bacznie obserwuję, dlatego nie można mnie oszukać. Pamiętajcie tylko grzeczni zasługują na nagrodę. Jak będę miał jakieś wątpliwości spytam Waszą panią.
Serdecznie Was pozdrawiam

 Udzielanie odpowiedzi na pytania nauczycielki.
Kto do Was napisał.
O czym przypomniał Mikołaj.
Jak nazywa się taka wiadomość, którą dostaliście od Mikołaj (list).

 Żeby pisać listy trzeba znać litery, jakie litery już poznaliście?
Dzieci odczytują na tablicy poznane litery.
Dzisiaj poznacie kolejną. Prezentacja litery L.

 Dzieci omawiają wygląd (wyszukują podobieństwa, skojarzenia)
Wskazanie dzieciom na podobieństwa i różnice między literkami pisanymi i drukowanymi.
Dzieci układają model wyrazu list,
Sprawdzenie, czy litera l to spółgłoska, zaznaczamy kolorem niebieskim.
Układanie napisu list z rozsypanki literowej.

5. Ćwiczenia ruchowo – słuchowo – wzrokowe:
● pisanie palcem po dywanie
● stopą po podłodze
● układanie ciała w kształcie wielkiej litery drukowanej
● wyginanie z pasków papieru kształtu wielkiej litery l drukowanej i małej litery l pisanej. Porównywanie kształtów.

6. Czytanie sylab z literą l: la, al, lo, ol,
Z których sylab można utworzyć wyraz Lola, lala?

7. Układanie z sylab i czytanie wyrazów lala, Lola.

8. Jak na imię ma jeden z patronów naszej grupy?
Układanie modelu wyrazów Lolek, list z białych cegiełek (przy stolikach).

9. Ozdabianie konturu litery L.
Dziecko samodzielnie obrysowuje szablon i ozdabia wzorkami z plasteliny, rysuje szlaczki literopodobne lub wykleja papierem kolorowym.