Jesień w sadzie. Scenariusz zajęć muzykoterapeutycznych

METODY:
• Czynna: zadania stawiane do wykonania
• Słowna: rozmowa
• Oglądowa: pokaz
• Elem. M. Bogdanowicz „Zabawy wspomagające rozwój”
• Elem. P. Dennisona
• Elem. treningu autogennego J. H. Schultza

FORMY:
• Indywidualna
• Zbiorowa

CZAS TRWANIA: ok. 20 min.


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
Odreagowanie
- Zabawa „Powitanie” dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki, na przerwę w muzyce witają się (dotykają) z jak największą liczba dzieci wskazanymi przez n – l częściami ciała (Muzyka „Tarantela”)
- Zabawa „Owoce i warzywa” kiedy gra muzyka dzieci poruszają się po sali, kiedy muzyka milknie n – l pokazuje wybrany owoc lub warzywo, dz. mają wykrzyknąć jego nazwę (Piosenka „Owocowe przysmaki”)
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Zrytmizowanie:
- Ćwiczenie kształtujące umiejętność rytmizowania do wierszyków. N -l rytmicznie wypowiada wierszyk, jednocześnie wyklaskując jego rytm. Dzieci próbują go powtórzyć do rytmu podawanego przez nauczyciela, a następnie, mówiąc go: wyklaskują, wystukują, wytupują lub za pomocą instrumentów perkusyjnych odtwarzają jego rytm.
„Słodkie jabłuszka, mięciutkie gruszeczki”
- Zabawa ruchowa w parach „Małe czerwone jabłuszko”( Piosenka „Małe czerwone jabłuszko”)
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Uwrażliwienie
- Zabawa „Drzewa i liście” dz. ustawione w parach: jedno to drzewo drugie liść, kiedy n – l gra na grzechotce liść unosi się na wietrze wokół drzewa, kiedy grzechotka milknie dziecko – liść przytula się do dz. drzewa
- Zabawa z chustą animacyjną „Sałatka owocowa” (Muzyka „Polka dziecięca”)
- Zabawa „Kompot” dzieci podzielone na 2 grupy: szarfy czerwone – jabłuszka, żółte – gruszki, poruszają się po sali w rytm muzyki, kiedy muzyka milknie nauczyciel wymienia jaki owoc wpada do kompotu ( na rozłożoną gazetę, np. n – l mówi gruszki – siadają na gazecie tylko dz. z szarfami żółtymi) (Piosenka „Owocowe przysmaki”)
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem, wydech ustami 3 x
Relaksacja
- Relaks autogenny wg Schulza „Ola na spacerze”
Ola idzie z koszykiem do sadu... Wieje leciutki wietrzyk... świeci słoneczko... dziewczynka słucha śpiewu ptaków... Patrzy na ogromne drzewa... Czuje słodki zapach owoców... Z oddali unosi się ciche bzyczenie pszczół... Na drzewie widzi piękne czerwone jabłuszka... Zabiera je do koszyka... Postanawia podejść do pobliskiego strumyka... Słucha jak woda uderza o kamienie... Nagle do strumyka podchodzi mały kotek... Ola uśmiecha się do niego... Kotek nie boi się dziewczynki... Patrzy na nią przyjaźnie. Miauczy, miau... miau... miau... Oleńka postanawia że czas wracać do domu... Kotek towarzyszy jej całą powrotną drogę... Kotek wchodzi na podwórko... Ola daje mu mleczka... Siada i patrzy jak kotek je pije... Wyciąga z koszyczka najpiękniejsze jabłuszko i powoli je zaczyna jeść.... Jest pyszne, pięknie pachnące i bardzo słodkie...Odpoczywa..... Jest cicho... przyjemnie...i spokojnie. (Muzyka relaksacyjna „Świt”)
Aktywizacja
- „Energetyczne ziewanie” (ćw. P. Dennisona ) – dzieci delikatnie masują czubkami palców mięśnie twarzy w okolicy kości policzkowych i ziewają, przeciągają się
- Ćw. oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, robią wdech nosem wydech ustami 3x
Zakończenie
- Określenie swojego nastroju za pomocą otrzymanej minki