Niech żyją górnicy - scenariusz zajęć

Skład zespołu: uczniowie z głębszą niepełnosprawnością
Temat: ,,Niech żyją górnicy”.
Cele ogólne:
Zapoznanie dzieci z pracą górnika,
jego wyglądem oraz historią powstania węgla.

Cele szczegółowe:
Uczeń:
-umie prawidłowo określić jaka jest pogoda -nazywa dzień tygodnia, miesiąc oraz porę roku -poprawnie odnajduje swoje imię, potrafi je zaznaczyć i napisać po śladzie - wie do czego wykorzystywany jest węgiel
- zna jego pochodzenie
- słucha z zainteresowaniem tekstu czytanego przez nauczyciela
- potrafi ustalić kolejność wydarzeń
- aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat pracy oraz wyglądu górnika - uważnie słucha historii na temat powstania węgla, -potrafi skupić uwagę podczas oglądania zdjęć na komputerze -potrafi rozpoznać węgiel spośród innych skał -słucha piosenki ,,Hej w kopalni”, -potrafi współdziałać w zespole -wykonuje pracę plastyczną
Forma pracy:
• indywidualna
• grupowa
Metoda:
• słowna
• czynna
• oglądowa

Pomoce dydaktyczne:
czapka górnicza, węgiel, sól drobna i kamienna, obrazki do układania, węgiel drzewny do rysowania, magnetofon, laptop, zdjęcia, wydrukowane wyrazy, zeszyt ucznia, kredki, flamastry, klej


Przebieg zajęcia:
Część wstępna
1. Powitanie.
2. Piosenka na powitanie i rozruszanie uczniów ( „Nie chce Cię znać”).
3. Odnalezienie własnego imienia pośród innych
4. Określenie:
- pory roku
- dnia tygodnia (wybór etykiety),
- stanu pogody (obrazek)
Część właściwa:
Jak nazywa się kraj, w którym mieszkamy?
Jak nazywa się nasze miasto?
Jak nazywają się miasta na Śląsku
Wprowadzenie uczniów w temat dnia.
Oglądanie zdjęć na komputerze, rozpoznawanie, mówienie- co one przedstawiają.
Rozwiązanie zagadki:
„Jak nazwiecie takie miejsce
wszystkim znane doskonale,
w którym węgla jest najwięcej,
ale pieców nie ma wcale.”
Co wydobywa się w kopalniach?
2.,,Górniczy strój”- omówienie wyglądu munduru galowego górników i czapki.
Szczególne zwrócenie uwagi dzieci na następujące elementy munduru:
• pióropusz to symbol miotełki, która służyła do czyszczenia otworów strzałowych, górnik trzymał ją zatkniętą za taśmą na kapeluszu,
• krótka pelerynka przy mundurze to pozostałość kapy chroniącej przed wodą lejącą się ze stropu,
• barwy górnicze to zieleń i czerń. Pierwsza jest symbolem górniczych tęsknot za zielenią lasów i pól w czasie pracy pod ziemią, a druga podziemnych ciemności,
• górnicze godło
3. Wykonanie zadań na karcie pracy, wklejanie do zeszytu.
4. Nauczyciel odczytuje fragment wiersza Marii Terlikowskiej pt: "Węglowa rodzinka".
To węglowa jest rodzina :parafina, peleryna,
duża piłka w białe groszki i z apteki proszek gorzki,
i ołówek w twym piórniku, i z plastiku sześć koszyków,
gąbka, co się moczy w wodzie, i benzyna w samochodzie,
czarna smoła, biała świeca-
to rodzinka węgla z pieca.
Rozmowa na temat rzeczy, które otrzymujemy z węgla na podstawie wysłuchanego wiersza.
(Podczas rozmowy z dziećmi nauczyciel wyciąga z worka różne rzeczy w tym większość takich, które występowały w wierszu. Zadaniem uczniów jest prawidłowe wskazanie tylko tych, do wytworzenia których potrzebny był węgiel. Odgadnięte rzeczy ustawia na przygotowanym specjalnie do tego celu stoliku, tworząc wystawę węglowej rodzinki.)
5.,,Czarny węgiel”- zabawa badawcza (omówienie właściwości fizycznych węgla).
Dzieci oglądają grudki węgla kamiennego, dotykają je, wrzucają do naczynia z wodą, określają właściwości węgla (czarny, twardy, brudzi, w wodzie nie znika- nie rozpuszcza się).
6. „ Biała sól”-wielozmysłowe poznawanie soli
7. .,,Szukamy węgla”- zabawa mająca na celu rozwijanie umiejętności rozpoznawania węgla spośród innych skał.
8. Wysłuchanie piosenki .,,Hej w kopalni”
Hej w kopalni praca wre
górnicy pracują.
Całe noce, całe dnie
Węgiel wyrąbują.
Refren:
Buch, buch, buch Naśladują „rąbanie” węgla
Stuk, stuk, stuk
Słychać tam wielki huk.
Hej z kopalni jadą wciąż Pełniutkie wagony.
Tak jak czarny, długi wąż
Jadą w różne strony.
Refren:
Buch, buch... Naśladują „rąbanie” węgla.
9.,,W kopalni”- rysowanie węglem.
Część końcowa:
Porządkowanie miejsca pracy.
Ekspozycja prac.
Podsumowanie i zakończenie zajęć.