Plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej - Wrzesień 2015 - Starszaki

LISTOPAD
ROK SZKOLNY 2015/2016
Plan pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej dla grupy STARSZEJ III
(5 – 6 - LATKI) na miesiąc listopad opracowany przez Agnieszkę Grochocką
na podstawie Programu wychowania przedszkolnego
E. Tokarskiej i J. Kopała „Zanim będę uczniem”.

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I JA, MY I ŚRODOWISKO. 02. 11. – 06. 11. 15 r.
II SŁUCHAMY JESIENNEJ MUZYKI. 09. 11. – 13. 11. 15 r.
III POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ. 16. 11. – 20. 11. 15 r.

IV KAŻDY MA SWÓJ DOM. 23. 11. – 27. 11. 15 r.
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:

- Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. PP/1. 2)
- Samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych i próba przewidywania skutków swoich zachowań. PP/1. 3)
- Posiadanie umiejętności poprawnego umycia się, wytarcia oraz umycia zębów. PP/2. 1)
- Właściwe zachowywanie się przy stole podczas posiłków, samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie się, dbanie o rzeczy osobiste. PP/2. 2) 3) 4) 5)
- Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne. PP/3. 1) 2)
- Grupowanie obiektów w sensowny sposób – klasyfikowanie PP/4. 2)
- Właściwe dbanie o swoje zdrowie, orientowanie się w zasadach zdrowego żywienia. PP/5. 1)
- Uczestniczenie w zajęciach ruchowych zabawach i grach na sali oraz w ogrodzie przedszkolnym. PP/5. 4)
- Wie jak należy zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie należy prosić o pomoc. PP/7. 1)
- Właściwe zachowanie się podczas przedstawień i wszelkich uroczystości. PP/7. 1) 2)
- Śpiewanie piosenek z dziecięcego repertuaru. PP/8. 1)
- W skupieniu słucha muzyki w tym także poważnej. PP/8. 4)
- Umiejętność wypowiadania się w różnych technikach plastycznych. PP/9. 2)
- Budowanie konstrukcji z klocków i tworzenie kompozycji z różnych materiałów. PP/10. 1)
- Umiejętne określanie charakterystycznych cech jesieni. PP/11. 1)
- Wymienianie zmian zachodzących w życiu roślin i zwierząt w różnych porach roku, wie jak może im pomóc przetrwać zimę. PP/12. 3)
- Wyodrębnianie i nazywanie figur geometrycznych płaskich. PP/13
- Rozróżnianie strony lewej i prawej, ustalanie położenia przedmiotów w przestrzeni. PP/13. 4)
- Umiejętność określania kierunków oraz miejsca na kartce papieru. PP/14. 1)
- Umiejętność uważnego patrzenia – organizowanie pola spostrzeżeniowego. PP/14. 2)
- Dysponowanie sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo – ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania. PP/14. 3)

PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI:

- Kształtowanie właściwego i ufnego odnoszenia się do nauczyciela.
- Zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.
- Wdrażanie do samodzielności i umiejętności współdziałania w zespole.
- Obserwacja dzieci w czasie zabaw i zajęć, zachęcanie do zgodnej zabawy.
- Szanowanie wytworów pracy innych dzieci.
- Mówienie prawdy o zaistniałej sytuacji – żegnanie konfliktów.
- Wdrażanie do prawidłowego trzymania i posługiwania się narzędziami pisarskimi.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

- Kontakty indywidualne z rodzicami.
- Informowanie rodziców o postępach i trudnościach ich dzieci.
- Uzupełnianie i wzbogacanie kącika przyrody w nowe eksponaty.
- Pomoc rodziców podczas wyjść poza teren przedszkola.
- Pomoc w zagospodarowaniu sali.
- Pomoc w bieżących naprawach.
- Pomoc w zorganizowaniu kącika krawieckiego.
- Pomoc w zorganizowaniu Andrzejek.

LITERATURA:

- Program wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” – E. Tokarska, J. Kopała.
- „Razem w przedszkolu” – przewodnik metodyczny, część 2 – B. Godzimirska.
- „Zanim zostaniesz pierwszakiem” – przewodnik metodyczny, część 1 – B. Godzimirska, P. Siewiera – Kozłowska.
- „Tropiciele” – przewodni metodyczny, część 1 – B. Gawrońska, E. Raczek.
- „ABC książka pięciolatka”- przewodnik metodyczny, część 1 – M. Ćwiek, B. Godzimirska, J. Wasilewska.
- „ABC książka sześciolatka” – przewodnik metodyczny, część 2 – K. Datkun – Czerniak, M. Ćwiek.
- Zabawy rozwijające dla małych dzieci – H. Trawińska.
- W co się bawić z dziećmi? – M. Bogdanowicz.
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik.
- Scenariusze zajęć muzyczno – ruchowych Moje 5 lat – W Żaba – Żabińscy i inni.
- Matematyka już w przedszkolu – E. Gruszczyk – Kolczyńska.
- „Z zabawą i bajką w świecie sześciolatka” – L. Bzowska, R. Kownacka, M. Lorek, A. Sowińska.

ZAJĘCIA DODATKOWE

I PRZYGODY PANA JĘZYCZKA – GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA:

1. „Nasze zmysły” - Usprawnianie ruchomych narządów mowy. Prawidłowa realizacja dźwięków [sz], [f]. Kształtowanie prawidłowego toru oddechowego. Wydłużanie fazy wydechu.
2. „Dni są coraz krótsze” - Ćwiczenia pionizujące język. Utrwalanie prawidłowej realizacji dźwięku [sz]. Usprawnianie mięśni narządów artykulacyjnych.
3. „Entliczek - pętliczek” - Usprawnianie wszystkich mięśni artykulacyjnych.
4. „Domy zwierząt” - Pionizacja języka, usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych.

II ZAJĘCIA CZYTELNICZO – TEATRALNE:

1. „Ważne numery” – zaznajomienie z numerem alarmowym 112 oraz numerami alarmowymi policji - 997, straży pożarnej - 998, pogotowia ratunkowego - 999; rozmowa dotycząca zasadności korzystania z nich. Scenki w małych zespołach.
2. „Leśna muzyka” – tworzenie improwizacji teatralnej, której bohaterami będą różne gatunki drzew, wykorzystanie materiału naturalnego, odtwarzanie dźwięków lasu za pomocą własnoręcznie zrobionych instrumentów.
3. „Wełniany baranek” Jana Gałkowskiego – teatrzyk sylwet, własna interpretacja wiersza.
4. „W domu” - słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika. Próba interpretowania powiedzeń dotyczących domu, np. dom otwarty, wymówić dom, trząść domem.

III LEKCJE BIBLIOTECZNE

I JA, MY I ŚRODOWISKO.

02. 11. – 06. 11. 15 r.
WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Co lubimy?” – zabawa orient. – porządkowa.
- „Uważnie słuchamy” – zabawa orient. – porządkowa.
- „Różne czynności” – zabawa ruchowa przy muzyce.
- „Pociągi na Łysą Górę” – zabawa ruchowa.
- „Pokaż to samo” – zabawa naśladowcza.
- „Lusterka” – zabawa naśladowcza.
- „Boogie – woogie” – zabawa muzyczno – ruchowa.

2. Ćwiczenia poranne nr 1 – właściwe reagowanie na sygnały wzrokowe. (Tropiciele, s. 20)

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. (Tropiciele, s. 30 – 31)

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy na świeżym powietrzu:
- Rozwijanie czynnej postawy wobec zdrowia.
- „Sprzątanie świata” – porządki wokół przedszkola pod nadzorem dorosłych.
- Marsz ulicami osiedla z transparentem ekologicznym.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
- Zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Oto ja – człowiek i zmysły” – rozwiązywanie zagadek słownych (oczy, głowa, uszy, język, nos) – wdrażanie do sprawnego rozwiązywania zagadek, zapoznanie z pojęciem zmysł, wyciąganie wniosków, dopasowanie przedmiotu do zmysłu, jakim go odbieramy. (Tropiciele, s. 47)

„Po mojej prawej stronie jest ...” – zabawa dydaktyczna. Odszukanie serca i wsłuchanie się w jego bicie - przyklejenie po lewej stronie ciała serduszka z folii samoprzylepnej i założenie na lewej ręce – bliskiej serca - opaski. Omawianie tego wszystkiego co znajduje się po prawej stronie.

„Plastelinowy ludzik” – lepienie z plasteliny ludzika według pomysłu dzieci. Zwrócenie uwagi na to, że ludzik powinien mieć głowę, tułów, dwie ręce i nogi. Zwracanie uwagi na szczegóły. Estetyka pracy. Wystawka prac.

„Kto dba o nasze bezpieczeństwo?” – rozmowa kierowana z wykorzystaniem obrazków – wdrażanie do uważnego analizowania obrazków przedstawiających: policję, straż pożarną i pogotowie. Kształtowanie umiejętności posługiwania się numerami alarmowymi.

„Myje zęby” – osłuchanie się z piosenką. Zabawa ilustracyjna do piosenki. Rytmizowanie nazw obrazków – mydło, pasta, kubek, grzebień, ręcznik.

„Ekologiczny transparent” – wykonanie transparentu o tematyce ekologicznej za pomocą papieru, farb, mazaków. Wymyślanie hasła zachęcającego do dbania o planetę, do sprzątania jej. Wdrażanie do zgodnej pracy i poszanowania pomysłów innych.

„Szalona wyliczanka” – osłuchanie z wierszem T. Fiutkowskiej (Tropiciele, s. 52). Rozmowa dotycząca treści wiersza: Kto sprzątał świat?, Co robiły Baby – Jagi?, Co robiły diabły? Co robiły krasnale? Jak my możemy pomóc w sprzątaniu świata? Wyciąganie wniosków. Próby oceny postaci.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Kolorowa kąpiel” – praca malarska na dużym formacie.
- Wycinanie i składanie obrazka przedstawiającego strażaka – ćwiczenie małej motoryki i rozwój mowy.
- „Na pomoc” – zabawa dydaktyczna utrwalająca numery telefonów alarmowych.
- Rysowanie karetki po śladzie, rysowanie linii ukośnych po śladzie.
- Zorganizowanie kącika „Czyścioszka”.
- Rysowanie na dowolny temat.
- Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne.
- Układanie z klocków w kształcie figur geometrycznych sylwety ręcznika.
- Zabawy tematyczne w wybranych kącikach.
- Segregowanie przedmiotów na te, które służą do mycia zębów, ciała i do wycierania oraz czesania.
- Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Co to jest?”.
- Rozmowy indywidualna na temat „Jak dbam o czystość?”.
- Ćwiczenia spostrzegawczości „Gdzie ukryła się szczoteczka do zębów?”.
- Ćwiczenia oddechowe – puszczanie baniek mydlanych.
- Zabawa matematyczna „Policz ile?”.
- „Kreślenie egipskich wzorów” – dyktando graficzne (Zzibwśsz, s. 216)
- Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – gry planszowe, układanki.
- „Lusterka” – zabawa dydaktyczna – wymyślanie i pokazywanie śmiesznych min i poz.
- Wyrabianie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.
- „Co mamy?” – rozpoznawanie i nazywanie części ciała.
- „Ułóż dalej” – zabawa dydaktyczna – kształtowanie umiejętności odwzorowywania rytmów.
- „Gimnastyka oka” – poszerzanie pola widzenia.
- „Zaczarowany woreczek” – zabawa dydaktyczna.
- Wielka księga tropicieli – postrzeganie rzeczy różnymi zmysłami.
- Gimnastyka buzi i języka – Tropiciele s. 47 – 48.
- Rysowanie linii po śladzie – ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
- Rysowanie linii zgodnie z instrukcją – orientacja na kartce papieru i rozwój koordynacji wzrokowo – ruchowej.
- Rozmowy indywidualna na temat „Jak dbam o czystość?”.
- Ćwiczenia spostrzegawczości „Gdzie ukryła się szczoteczka do zębów?”.
- Ćwiczenia oddechowe – puszczanie baniek mydlanych.
- Zabawa matematyczna „Policz ile?”.
- „Kreślenie egipskich wzorów” – dyktando graficzne (Zzibwśsz, s. 216)

II SŁUCHAMY JESIENNEJ MUZYKI.

09. 11. – 13. 11. 15 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Zawody wiatrów” – zabawa ruchowa.
- „Wietrzyk i wichura” – zab. bieżna.
- „Tropiciel” – zabawa ruchowa.
- „Krople deszczu” – zabawa ruchowa.
- „Przeskocz kałużę” – zab. z elem. skoku.
- „Spacer po kałużach” – zabawa rytmiczno – ruchowa.

2. Ćwiczenia poranne nr 5. (Tropiciele, s. 126)

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. (Tropiciele, s. 136)

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- Obserwacja zmian w przyrodzie.
- Obserwacja drzew i krzewów.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- W ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących.
- Zabawy ruchowe wybrane przez dzieci.
- „Wiatraczki” – zabawa w ogrodzie przedszkolnym.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Koncert” – wiersz J. Kierst. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania na podstawie wiersza, poznawanie i operowanie pojęciami związanymi z muzyką: orkiestra, dyrygent, nuty. Dzielenie radości ze wspólnego słuchania muzyki poważnej.

„Porządki” – zabawa dydaktyczna – doskonalenie umiejętności rozpoznawania i klasyfikowania według dwóch cech: kształtu i koloru. Wykorzystanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.

„To co lubi jesienna pogoda” – praca plastyczna inspirowana muzyką – Beethoven, Marsz Turecki. Rysowanie na kartonie linii ukośnych różnymi kolorami. Wycinanie z gazet elementów krajobrazu: drzew, roślin, ryb, rzeki i naklejanie ich na wcześniej pomalowany karton.

„Jesienny deszcz” – osłuchanie się z piosenką. Omówienie treści piosenki, charakteru oraz melodii. Nauka I i II zwrotki oraz refrenu piosenki za głosem nauczycielki. Zabawa do piosenki – rytmiczna recytacja połączona z klaskaniem.

„Zabawy malarskie z kroplą” – wyrażanie radości w trakcie zabaw malarskich. Rozdmuchiwanie na kartonie za pomocą rurki kropli niebieskiej farby. Zwrócenie uwagi na pomysłowość i estetykę pracy. Wystawka prac.

„Jesienny wiatr” – zabawa przy wierszu W. Jareckiego. Kolorowa partytura – odwzorowanie treści wiersza przy pomocy różnych materiałów (gazety, celofan, klucze) i instrumentów (trójkąty, grzechotki) zgodnie z poleceniami nauczyciela.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Muzyka” – burza mózgów.
- Zabawa z gazetami.
- Rysowanie nutki w tunelu, układanie rytmów – praca z pakietem.
- Dzielenie wyrazów na sylaby – zabawa słuchowa.
- „Co słyszysz?” – zabawa słuchowa.
- „Policz i sprawdź” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
- Kolorowanie parasoli na określone kolory.
- Ćwiczenia grafomotoryczne – kalkowanie rysunków – chmury, parasoli.
- Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – pada, kropi, mży.
- Zabawa słuchowa „Co słyszysz na początku nazwy?”.
- „W krainie Figurolandii” – wysłuchanie opowieści i ustawienie się pod wskazaną figurą (Zzibwśsz, s. 223)
- Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
- „Mali badacze” – zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem lup.
- „Dokończ rytm” – zabawa dydaktyczna.
- Rysowanie kropli deszczu po śladzie – praca z pakietem.
- „Który z kolei?” – zabawa dydaktyczna.
- „Cisza” – burza mózgów.
- Rozwiązywanie zagadek słuchowych.
- Nasladowanie odgłosów z otoczenia.
- „Odgłosy” – zabawa rytmiczna.
- Łączenie instrumentów z ich cieniami i dzielenie ich nazw na sylaby – praca z pakietem.
- „Jesienny wiatr” – zabawa z elementem dramy.
- Wykonanie instrumentu z kubka po serku i gumki recepturki.

III POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ.

16. 11. – 20. 11. 15 r.
WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Rozwieszanie ubrań” – zab. na współpracę.
- „Zakładamy buty” – zab. orient. – porządkowa.
- „Stój prościutko” – zab. równoważna.
- „Igła z nitką” – zabawa ruchowa.
- „Ubrania” – zabawa ruchowa.
- „Wyszywanie” – zab. z elem. podskoku.

2. Ćwiczenia poranne nr 6 (Tropiciele, s. 148).

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. (Tropiciele, 159)

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- Obserwacja zmian w przyrodzie zachodzących późną jesienią.
- Wyszukiwanie drzew iglastych i oglądanie igieł.
- Obserwacja ludzi i tego jak są ubrani.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- W ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących.
- Zabawy badawcze w ogrodzie przedszkolnym.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Krawcowa” – wdrażanie do uważnego słuchania wiersza M. Platy. Poznawanie nazw i sposobu wykorzystania przyborów krawieckich, doskonalenie analizy i syntezy słuchowej. „Zimno – ciepło” – zabawa dydaktyczna. Założenie kącika krawieckiego w sali.

„Guziki i guziczki” – porządkowanie guzików. Oglądanie guzików i określanie różnic w ich wyglądzie – wielkość, kształt, ilość dziurek, rodzaj materiału, kolor. Porządkowanie guzików według wybranego kryterium.

„Kolorowe korale” – lepienie z plasteliny. Rysowanie flamastrami na kartonie nitki. Nalepianie kolorowych korali z plasteliny na nitkę według określonego rytmu np. żółte, czerwone, niebieskie, zielone, żółte, ... Ćwiczenie motoryki małej.

„Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna – określanie struktury materiału, wrażeń dotykowych podczas zabawy. „Od owcy do swetra” – historyjka obrazkowa. Praca z Wielką księgą tropicieli. Opowiadanie historyjki obrazkowej.

„Jesienny deszcz”- nauka III zwrotki piosenki. Przypomnienie słów I i II zwrotki oraz refrenu. Zabawy rytmiczno – słuchowe uwrażliwiające na budowę utworu – Szukaj partnera, Na gazecie.

„Projektujemy badania” – ozdabianie ciepłych zimowych ubrań: flamastrami, kredkami, papierem kolorowym, bibułą. Wyrażanie radości z możliwości projektowania ubrań. Motoryka mała. Estetyka pracy. Wystawka prac.
„Zmarznięty Pak” – burza mózgów. Odkrywanie znaczenia ciepłego ubrania zgodnie z porą roku, w oparciu o wiedzę i doświadczenia dzieci. „U krawcowej” – ćwiczenia ortofoniczne – wypowiadanie zgłosek – ciach, tur w różnym tempie – wolno szybko.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- Klasyfikowanie ubrań wg pory roku.
- „Burza mózgów” – rozmowy indywidualne na temat ubrań.
- Połączenie ubrań z przedmiotami, za pomocą których zostały wykonane – praca z pakietem.
- „Jakie znamy igły?” – zabawa słownikowa.
- „Garderoba” – zabawa słuchowa.
- Rysowanie po śladzie owcy – praca z pakietem.
- Gimnastyka buzi i języka – suszenie wełny, mały baranek, przysmaki baranów.
- „Policz ile jest?” – zabawa dydaktyczna.
- Zabawa rozwijająca percepcję wzrokową „Zabawa guzikami”.
- Ćwiczenia ruchowo – graficzne „Rysuj tak jak ja”.
- Zabawy tematyczne w kąciku krawieckim.
- „Magiczna liczba 7” – pląs matematyczny.
- „Trójką” – tęczowy wierszyk (Zzibwśsz, s. 188)
- Rysowanie na dowolny temat.
- Domino puzzle kreator mody – układanki stolikowe – zgodna i cicha zabawa.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- Obserwacja przez okno padającego deszczu.
- Obserwacja otoczenia w czasie silnego wiatru.
- „Modne ubrania” – oglądanie czasopism modą.
- „Kolorowe suknie” – ozdabianie sylwet ubrań.
- „Igły, kolce, szpilki” – praca z obrazkiem.
- „Tańcowała igła z nitką” – słuchanie wiersza J. Brzechwy.
- „Znaki” – ćwiczenia graficzne.
- „Kolorowe korale” – nawlekanie koralików na żyłkę.
- „Król Karol ...” – ćwiczenie wymowy.
- „Zimno – ciepło:” – zabawa dydaktyczna.

IV KAŻDY MA SWÓJ DOM.

23. 11. – 27. 11. 15 r.
WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Każdy ma swój dom” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
- „Dzieci, dzieci do domu” – zabawa z elementem biegu.
- „Budujemy dom” – zabawa z elementem współzawodnictwa.
- „Myszki do norki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
- „Szukaj swojego domy” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
- „Domek na kurzej nóżce” – zabawa z elementem równowagi.

2. Ćwiczenia poranne nr 5. (Przygoda z uśmiechem, s. 7)

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. (Przygoda z uśmiechem, s. 13)

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- „Domy wokół nas" - obserwacje w ogrodzie. Nazywanie budynków, dostrzeganie różnic w ich wyglądzie.
- Obserwacja zmian w przyrodzie.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- W ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących.
- Zabawy badawcze w ogrodzie przedszkolnym.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Dom pełen wróżek” - słuchanie opowiadania Ewy Skarżyńskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Domy". Rozumienie pojęcia dom rodzinny. Globalne czytanie wyrazu dom. Poznanie obrazu graficznego głoski d – litery d, D. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności rysowania linii prostych po śladzie i samodzielnie.

„Myszka norkę sprzątała” - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączone z zabawa dydaktyczną „Ciepło – Zimno”. Rozwijanie sprawności manualnej. Kierowanie się w zabawie umownymi sygnałami. Odróżnianie odległości: blisko, daleko, bliżej, dalej. Rozumienie określeń: na prawo/na lewo.

„W domu” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „W domu". Przyporządkowywanie sprzętów domowych do pomieszczeń. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

„Paweł i Gaweł” - słuchanie wiersza Aleksandra Fredry połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Domy - domki". Uważne słuchanie utworu. Próba interpretowania przysłów: Jak ty komu, tak on tobie. Wolnoć Tomku w swoim domku. Utrwalanie obrazu graficznego liter d. D. Globalne czytanie wyrazów: dom, domy, wazony.

„Rozśpiewany blok” - akompaniament do piosenki połączony z łamigłówką „Gdzie mieszkają instrumenty?”. Uwrażliwienie na frazę, kształcenie poczucia rytmu. Poszerzenie wiedzy o instrumentach muzycznych.
„Pan Dymek” – rysowanie pod dyktando w oparciu o wiersz Anny Kamińskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Zapamiętywanie i dokładne wykonywanie poleceń.

„Pokaż mi swój domek” – słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Domy zwierząt". Uważne słuchanie utworu. Nazywanie zwierząt i ich domów. Przyporządkowywanie zwierząt do ich domów.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Wystrój mieszkania” - oglądanie katalogów. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Dzielenie się własnymi wrażeniami i spostrzeżeniami.
- Dywan - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Uważne słuchanie utworu. Wyjaśnienie określenia perski dywan.
-„Dywany małe i duże” - wykonanie ćwiczenia w kartach. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
- Bajka o kocie – słuchanie wiersza Małgorzaty Platy. Uważne słuchanie utworu. Poznanie roli zwierząt w domu. Opowiadanie o swoich domowych zwierzętach - dzielenie się swoimi wrażeniami i spostrzeżeniami.
- „O domu" - rozwiązywanie zagadek Ewy Stadtmuller. Wiązanie opisu słownego z obrazkiem.
- „Dwa domy" - wykonanie ćwiczenia graficznego. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie umiejętności odwzorowywania. Ćwiczenie sprawności rysowania linii prostych, pionowych w liniach - z góry na dół.
- Psotliwe zwierzątka – słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Rymowanki". Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących. Dobieranie obrazków, których nazwy rymują się. Wzbogacanie słownika.
- Dżungla – zabawa ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
- Rysowanie na dowolny temat.
- Domino puzzle kreator mody – układanki stolikowe – zgodna i cicha zabawa.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- „Zimno – ciepło:” – zabawa dydaktyczna.
- „Policz ile jest?” – zabawa dydaktyczna.
- W domu - słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika. Próba interpretowania powiedzeń dotyczących domu, np. dom otwarty, wymówić dom, trząść domem...
- „Budujemy domy” – zabawy konstrukcyjne. Podejmowanie prac zespołowych w zabawach budowlano – konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków
- „Domy i domki” – praca z obrazkiem. Budowanie wypowiedzi na określony temat. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
- „Domy i ich mieszkańcy” - gra dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami zwierząt ich domów. Wdrażanie do radzenia sobie z przegraną.

UWAGI O REALIZACJI PLANU