Plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej - Listopad 2015 - Starszaki

Plan pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej
dla grupy STARSZEJ (5 – 6 – LATKI) na miesiąc WRZESIEŃ
opracowany przez Agnieszkę Grochocką
na podstawie Programu Wychowania Przedszkolnego
E. Tokarskiej i J. Kopała „Zanim będę uczniem”.

Rok szkolny 2015/2016

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. WITAMY SIĘ W NASZYM PRZEDSZKOLU. 01. 09. – 04. 09. 15 r.
2. MOJA MIEJSCOWOŚĆ, MOJA DROGA DO PRZEDSZKOLA. 07. 09. – 11. 09. 15 r.
3. W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH. 14. 09. – 18. 09. 15 r.
4. SZUKAMY SKARBÓW JESIENI. 21. 09. – 25. 09. 15 r.
5. DARY JESIENI NA TALERZU. 28. 09. – 02. 10. 15 r.
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:

- Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. PP/1. 2)
- Właściwe zachowywanie się przy stole podczas posiłków, samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie się, dbanie o rzeczy osobiste. PP/2. 2) 3) 4) 5)
- Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne. PP/3.1) 2)
- Grupowanie obiektów w sensowny sposób – klasyfikowanie PP/4. 2)
- Uczestniczenie w zajęciach ruchowych zabawach i grach na sali oraz w ogrodzie przedszkolnym. PP/5. 4)
- Orientowanie się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach. PP/6. 2)
- Właściwe zachowanie się podczas przedstawień i wszelkich uroczystości. PP/7. 1) 2)
- Śpiewanie piosenek z dziecięcego repertuaru. PP/8. 1)
- Umiejętność wypowiadania się w różnych technikach plastycznych. PP/9. 2)
- Budowanie konstrukcji z klocków i tworzenie kompozycji z różnych materiałów. PP/10. 1)
- Umiejętne określanie charakterystycznych cech jesieni. PP/11. 1)
- Nazywanie i rozróżnianie owoców i warzyw. PP/11.1)
- Wymienianie roślin i zwierząt żyjących w różnych środowiskach przyrodniczych. PP/12.1)
- Wyodrębnianie i nazywanie figur geometrycznych płaskich. PP/13
- Liczenie obiektów. PP/13.1)
- Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów. PP/13/3)
- Interesowanie się bajkami książkami, słuchanie opowiadań, baśni i rozmawianie o nich. PP/ 14. 5)
- Układanie krótkich zdań, dzielenie zdań na wyrazy, wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek. PP/14.6)

PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI:

- Kształtowanie właściwego i ufnego odnoszenia się do nauczyciela.
- Zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.
- Wdrażanie do samodzielności i umiejętności współdziałania w zespole.
- Obserwacja dzieci w czasie zabaw i zajęć, zachęcanie do zgodnej zabawy.
- Szanowanie wytworów pracy innych dzieci.
- Mówienie prawdy o zaistniałej sytuacji – żegnanie konfliktów.
- Wdrażanie do prawidłowego trzymania i posługiwania się narzędziami pisarskimi.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

- Zebranie ogólne z rodzicami.
- Zebranie grupowe z rodzicami.
- Wypełnianie ankiet przez rodziców dotyczących zdrowia dziecka, upoważnień i oświadczeń dotyczących odbioru dziecka z przedszkola.
- Kontakty indywidualne z rodzicami.
- Informowanie rodziców o postępach i trudnościach ich dzieci.
- Pomoc rodziców w kompletowaniu wyprawki.
- Uzupełnianie i wzbogacanie kącika przyrody w nowe eksponaty.
- Pomoc rodziców podczas wyjść poza teren przedszkola.
- Pomoc w zagospodarowaniu sali.
- Pomoc w bieżących naprawach.

LITERATURA:

- Zabawy rozwijające dla małych dzieci – H. Trawińska.
- W co się bawić z dziećmi? – M. Bogdanowicz.
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik.
- Scenariusze zajęć muzyczno – ruchowych Moje 5 lat – W Żaba – Żabińscy i inni.
- Matematyka już w przedszkolu – E. Gruszczyk – Kolczyńska.
- 33 odprężające opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – G. Hermanns.
- Program Wychowania Przedszkolnego „Zanim będę uczniem” – E. Tokarska, J. Kopała.
- „Razem w przedszkolu” – przewodnik metodyczny, część 1 – B. Godzimirska.
- „Zanim zostaniesz pierwszakiem” – przewodnik metodyczny, część 1 – B. Godzimirska, P. Siewiera – Kozłowska.
- „Tropiciele” – przewodni metodyczny, część 1 – B. Gawrońska, E. Raczek.
- „ABC książka sześciolatka” – przewodnik metodyczny, część 1 – K. Datkun – Czerniak, M. Ćwiek.
- Wiersze i opowiadania nie tylko do czytania – W. Żaba – Żabińska.

I WITAMY SIĘ W NASZYM PRZEDSZKOLU.

01. 09. – 04. 09. 15 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Pajacyki” – zab. skoczna.
- „Wyścigi piesków” zab. na czworakach.
- „Celuj do kosza” – zab. z elem. celowania.
- „Podchody” – zab. ruchowa.
- „Słonko świeci – deszczyk pada” – zab. orient. – porządkowa.
- „Rób tak – nie rób tak” – zab. orient. – porządkowa.
- „Dzieci do domków” – zab. bieżna.

2. Ćwiczenia poranne nr 1 (Tropiciele, s. 20).

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 (Tropiciele, s. 30 – 31).

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy na świeżym powietrzu:
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja zmian w przyrodzie – wykonywanie zdjęć,
- oglądanie drzew i krzewów.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Zwiedzamy przedszkole” – zapoznanie z poszczególnymi pomieszczeniami i ich przeznaczeniem: toalety, kuchnia, sale, szatnia, pomieszczenia gospodarcze. Objaśnienie podstawowych zasad bezpiecznego korzystania z tych pomieszczeń. Posługiwanie się określeniami: z prawej strony, z lewej strony, na wprost. Wyznaczenie miejsca przy stoliku, przydzielenie szafek w sali i w szatni.

„Robimy porządki w sali” – zabawa dydaktyczna – segregowanie zabawek zgodnie z ich rodzajem: lalki, misie, samochody, zwierzęta, owoce, warzywa, klocki. Określenie liczebnikiem ich liczby.

„Nasze wizytówki” – rysowanie na kartce znaczka z szatni. Dzieci rysują na kratce swoje wizytówki, następnie przyklejają na nie karteczki ze swoim imieniem i ozdabiają wg własnego pomysłu. Podkreślanie indywidualności każdego dziecka.

„Scenki z życia przedszkola” – zabawa w teatr. Próby naśladowania i odgrywania różnorodnych zachowań w scenkach dramowych np. kłótnia o zabawkę pomiędzy dziećmi, wspólna zabawa, porządkowanie zabawek. Zachęcanie do zabawy nieśmiałe dzieci.
„Uwaga – czerwone światło” – słuchanie piosenki w wykonaniu nauczyciela. Rozmowa na temat utworu: O czym opowiada piosenka?, Jakie słowa powtarzają się i co oznaczają? Nauka I zwrotki piosenki. Utrwalenie rytmu słów Bądźmy uważni bądźmy ostrożni poprzez różne sposoby klaskania. Dzieci same mogą wymyślać sposoby.

„Wymarzony plac zabaw” – grupowa praca plastyczna. Wdrażanie do współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej, ukazywanie pozytywnych efektów współpracy w małych zespołach, czerpanie radości ze wspólnej pracy, zachęcanie do wyrażania własnych emocji, nazywanie emocji.

„Kodeks przedszkolaka” – wspólne omówienie i spisanie kodeksu. Uświadomienie dzieciom konieczności przestrzegania zasad w grupie rówieśniczej – używanie zwrotów grzecznościowych, dzielenie się zabawkami, sprzątanie po sobie, nie bijemy się, nie wstydzimy się nikogo prosić o pomoc itp. Powieszenie kodeksu w widocznym miejscu w sali.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Jaka to melodia?” – zab. muzyczna.
- Domino, puzzle, kreator mody – układanki stolikowe.
- „Małe gosposie” – zab. w kąciku gospodarczym.
- Zabawy taneczne przy muzyce z płyt CD.
- Dowolne zabawy wg wyboru dzieci.
- Zabawy kołowe ze śpiewem „Jadą misie”, „Mało nas”, „Karuzela”.
- „Nazwij to co pokazałem” – zab. pantomimiczna.
- „Czyj to pantofelek?” – zab. rozwijająca spostrzegawczość.
- Łączenie w pary obrazków tych samych przedmiotów, ale różniących się wielkością.
- „Kto szybciej nawinie sznurek?” – zab. rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową.
- „Poznaj kto mówi”– zab. rozwijająca percepcję słuchową.
- „Gdzie jest w naszej sali ...?” – zab. dydaktyczna.
- „Moja ulubiona zabawka” – rysowanie flamastrami.
- „Jaka to zabawka i gdzie jest jej miejsce?” – zab. dydaktyczna.
- „Przepraszam to moja wina” – historyjka obrazkowa.
- „Co zniknęło?” – zab. dydaktyczna.
- „W ogrodzie” - praca z obrazkiem.
- „Baranek” – zab. integracyjna.
- „Lusterka” – zab. naśladowcza.
- „Echo” – zab. rytmiczna.
- „Dyżury w przedszkolu” – ustalenie dyżurów przy posiłkach, przy zabawkach i w toalecie.

II MOJA MIEJSCOWOŚĆ, MOJA DROGA DO PRZEDSZKOLA.

07. 09. – 11. 09. 15 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Budujemy domy” – zab. ruchowa.
- „Jedziemy tramwajem” – zab. ruchowo – naśladowcza.
- „Samochody” – zab. bieżna.
- „Przejście przez ulicę” – zab. orient. – porządkowa.
- „Po wąskiej drodze” – zab. równoważna.
- „Pojazdy na drodze” – zab. naśladowcza.

2. Ćwiczenia poranne nr 2 (Tropiciele, s. 32 – 33).

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (Tropiciele, s. 36 – 37).

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- ulicami osiedla – obserwacja znaków drogowych,
- na skrzyżowanie – obserwacja pojazdów i pieszych,
- po osiedlu – szukanie miejsc przeznaczonych do przejścia przez ulice.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy ruchowe wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Okienka i okna” – słuchanie wiersza E. Bełczewskiej (Tropiciele, s. 35). Wdrażanie do uważnego słuchania wiersza. Rozmowa dotycząca treści. Pokaz ilustracji różnych domów na wsi i w mieście. Wskazywanie podobieństw i różnic.

„Kolorowe znaki” – wysłuchanie wiersza K. Wiśniewskiego (Tropiciele, s. 38). W trakcie słuchania omawianie kształtu znaków występujących w utworze: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt. Manipulowanie figurami, rysowanie kształtów w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegi. Szukanie kształtów w otoczeniu. Dopasowanie kształtów do znaków drogowych.

„Ruch uliczny” – rysowanie kredkami, flamastrami na dużych arkuszach papieru – praca w grupach – rozwijanie inwencji twórczej, umiejętności współdziałania w grupie oraz odpowiedzialności za wspólne dzieło. Wystawka prac.

„Przechodzimy przez ulicę” – omówienie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach podczas zabawy. Ustalenie gdzie jest prawa strona, a gdzie lewa (można wykorzystać opaski na rękę). Nauczyciel demonstruje prawidłowy sposób przechodzenia przez ulicę (spójrz w lewo, później w prawo, znów w lewo jak nic nie jedzie przejdź przez ulice). Dzieci naśladują nauczyciela pamiętając o zasadach wcześniej omówionych.

„Uwaga – czerwone światło” – nauka II i III zwrotki piosenki metodą ze słuchu. Zabawa rytmiczna przy piosence – dzieci naśladują jazdę samochodem z kolorowymi krążkami. Reagują na kolor zielony i czerwony pokazywany przez nauczycielkę. Zabawę kończy zjazd samochodów do garażu. Ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie odgłosów z najbliższego otoczenia.

„Sygnalizator świetlny” – wykonanie sygnalizatora z kolorowego papieru i kartonu. Zwrócenie uwagi na estetykę i odpowiednie ułożenie kolorów na sygnalizatorze. Estetyka pracy. Zorganizowanie wystawki.

„Quiz o ruchu ulicznym” – rozwiązywanie zagadek o tematyce związanej z ruchem ulicznym: zebra, drogowskaz, znaki drogowe, sygnalizator świetlny, policjant. Dopasowywanie odpowiedniej ilustracji do zagadki. Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Czyj to głos?” – zab. słuchowa.
- „Różne domy i ich mieszkańcy” – zab. dydaktyczna.
- „Pudełkowe auta” – wykonanie aut z pudełek po zapałkach.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- Rysowanie na dowolny temat.
- Układanki stolikowe.
- Budowanie konstrukcji z klocków o różnym sposobie łączenia.
- „Nasze miasto” – zab. tematyczna w kąciku samochodów i klocków.
- „Znajdź ukryty znak” – ćw. spostrzegawczości – rozpoznawanie znaków.
- „Co słychać?” – zagadki słuchowe.
- Ćwiczenia graficzne – kreślenie na dużych arkuszach papieru bez odrywania ręki poplątanych dróżek, wodzenie po nich palcami.
- „Lekkomyślny Marek”- układanie po kolei obrazków – przypomnienie zasad ruchu drogowego.
- „Szept grzyba spełniającego życzenia”, „Złote promienie spadających gwiazd” – słuchanie odprężających opowiadań czytanych przez nauczycielkę.
- Łączenie w pary takich samych obrazków – ćw. spostrzegawczości.
- Oglądanie czasopism i książeczek dla dzieci, wyszukiwanie ilustracji związanych z tematyką kompleksową.
- „Magiczna liczba 7” – pląs.
- „Czy pamiętasz co mam na obrazku? – zab. ćwicząca pamięć wzrokową.
- „Trzy świnki” – słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela.
- „Podaj swój adres” – zabawa dydaktyczna.
- „Przejście między domkami” – gra – ściganka.
- „Mój dom” – malowanie farbami na dużym formacie.
- Praca z obrazkiem przedstawiającym wieś.
- Praca z obrazkiem przedstawiająca miasto.

III W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH.

14. 09. – 18. 09. 2015 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Witaminowy taniec” – zab. ruchowa.
- „Kolorowe kałuże” – zab. z elem. skoku.
- „Chory zajączek” – zab. z elem. czworakowania.
- „Raki do mety” – zab. ruchowa.
- „Wesołe witaminki” – zab. orientacyjno – porządkowa.
- „Berek” – zab. bieżna.

2. Ćwiczenia poranne nr 3 (Tropiciele, s. 66 – 67).

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Przedszkolna olimpiada sportowa”.

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- spacer w okolice przedszkola – hartowanie organizmu,
- spacer – zwrócenie uwagi na właściwy ubiór,
- spacer w okolice przychodni lekarskiej – obserwacja ludzi.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Witaminowe abecadło” – słuchanie wiersza S. Karaszewskiego, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i zapamiętywania, rozmowa na podstawie treści wiersza.

„Ubrania na każdą pogodę” – zabawa dydaktyczna – klasyfikowania ubrań ze względu na przeznaczenie i odpowiednią pogodę, uzasadnianie wyboru. Przeliczanie liczebnikami głównymi.

„Projektowanie ubrań” – zabawa plastyczno – techniczna. Rysowanie, wycinanie i ozdabianie według własnego pomysłu ubrań przez siebie zaprojektowanych. Rozwijanie pomysłowości i zdolności manualnych.

„Dyscypliny sportowe” – rozwiązywanie zagadek. Kształtowanie umiejętności tworzenia pojęć na podstawie podanej definicji. Rozwijanie umiejętności budowania krótkiej wypowiedzi i uzasadniania swojego zdania podczas rozmowy.

„Fikający zuch” – zabawa taneczna do piosenki. Kształtowanie percepcji słuchowo – ruchowo wzrokowej podczas tańca.

„Witaminowe rodziny” – praca plastyczna, wykonywanie w zespołach plakatów które zachęcają do zdrowego trybu życia i odżywiania się.

„Chory Pak” – słuchanie opowiadania. Kształtowanie uwagi koncentrowania uwagi na słuchaniu tekstu literackiego i słuchaniu ze zrozumieniem, poszerzanie czynnego słownika dzieci.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- „Odkrywamy witaminy” – ćwiczenie syntezy słuchowej.
- „Witaminy” – klasyfikowanie obrazków.
- „Kto powie więcej?” – zabawa językowa.
- Dzielenie wyrazów na sylaby.
- „Jesienny szalik” – zabawa dydaktyczna.
- Ubieranie sylwety Paka.
- „Zawody zwierząt” – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową.
- „Wielka księga tropicieli” – rozmowa o zasadach zdrowego żywienia.
- „Sportowcy” – zabawa językowa.
- Lepienie z masy solnej.
- Lepienie z plasteliny.
- Rysowanie na dowolny temat.
- „Mistrz matematyki” – zabawa matematyczna z elementem liczenia.
- „U lekarza” – rozmowa kierowana pytaniami.
- „Fikający zuch” – zabawa ruchowo – słuchowa.
- „U lekarza” – zabawa tematyczna.
- „Zdrowa rywalizacja” – słuchanie opowiadania.
- „Kto szybciej nawinie sznurek?” – zab. rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową.
- „Jaka to melodia?” – zab. muzyczna.
- Domino, puzzle, kreator mody – układanki stolikowe.
- „Małe gosposie” – zab. w kąciku gospodarczym.
- Zabawy taneczne przy muzyce z płyt CD.

IV SZUKAMY SKARBÓW JESIENI.

21. 09. – 25. 09. 15 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Drzewa”- ćw. dużych grup mięśniowych.
- „Kto dalej rzuci kasztankiem?” – zab. z elem. rzutu.
- „Spacer” – zab. naśladowcza.
- „Skoki przez kałuże” – zab. ruch z elem. skoku.
- „Wiatr i liście” – zab. orient. – porządkowa.
- „Liście na wietrze”- zab. orient. – porządkowa.
- „Grzybobranie” – zab. ruchowa ze śpiewem.

2. Ćwiczenia poranne wg pomysłu nauczyciela z wykorzystaniem woreczków.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 wg K. Wlaźnik.

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- obserwacja zmian w przyrodzie zachodzących jesienią,
- zbieranie liści w parku i przyniesienie ich do kącika przyrodniczego,
- do lasku – słuchanie odgłosów przyrody.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- zabawy badawcze w ogrodzie przedszkolnym.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Jesienne dary w kąciku przyrody” – słuchanie wiersza B. Formy „Jesienne liście” (Zzp, s. 93). Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Umieszczenie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych: kasztany, żołędzie, szyszki, liście, skrzydlaki, jarzębina. Oglądanie przez lupę okazów przyrodniczych. Wdrażanie do systematycznego dbania o porządek w kąciku przyrody.

„Jesienne skarby” – zab. dydaktyczna. Porządkowania skarbów. Określanie na oko: czy kasztanów jest więcej, czy liści – łączenie w pary, czy żołędzi czy szyszek. Poprawne używanie określeń: mniej – więcej. Przeliczanie liści, kasztanów, żołędzi, szyszek i określanie liczebnikiem ich liczby.

„Bukiet Pani Jesieni” – praca plastyczna. Malowanie liści farbą plakatową i odbijanie ich śladu na kartonie. Rozwijanie pomysłowości podczas dobierania liści i układanie ich na kartonie. Estetyka pracy. Wystawka prac.

„Las jesienią” – praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią – zmiana koloru liści, opadanie liści itp. Posługiwanie się nazwami drzew liściastych – brzoza, dąb, klon, iglastych – sosna, świerk, krzewów – leszczyna, jałowiec. Poszerzanie wiedzy na temat środowiska przyrodniczego.

„Przyszła jesień” – słuchanie piosenki nagranej na płytę CD. Rozmowa na temat piosenki: O czym opowiada piosenka? Czy była wesoła? Z ilu zwrotek się składa? Jak wygląda jesienny krajobraz? Kiedy mówimy złota jesień? Nauka I zwrotki piosenki i refrenu metodą ze słuchu. Ćwiczenia rytmiczne utrwalające rytm refrenu – rytmiczne powtarzanie, wyklaskiwanie rytmu, uderzanie dłońmi w kolana w podłogę.

„Jesienne ludziki” – praca techniczna. Robienie kasztanowych ludzików z materiału przyrodniczego: kasztany, żołędzie, szyszki, liście. Nauczyciel wykonuje dziurki w kasztanach i żołędziach pomagając tworzyć jesienne ludki. Rozwijanie wyobraźni dzieci, zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas pracy technicznej. Wystawka prac.

„Złota polska jesień” – oglądanie obrazków o tematyce jesiennej. Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Pozbywanie się lęku przed wyrażaniem własnego zdania. Wzbogacanie słownika o wyrazy związane ze słownikiem.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- Obserwacja przez okno padającego deszczu.
- „Deszczowa pogoda” – historyjka obrazkowa.
- „Deszcz, deszczyk” – ćwiczenia graficzne.
- Obserwacja otoczenia w czasie silnego wiatru.
- „O wietrze łobuziaku” – słuchanie opowiadania A. Galicy (Zzp, s. 98).
- „W czym pomaga, a w czym przeszkadza wiatr?” – rozmowa w oparciu o obrazki.
- „Latawce” – ćwiczenia graficzne.
- „Wietrzyk i wichura” – ćwiczenia oddechowe.
- „Taniec liści” – zabawa muzyczna.
- Zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
- „Grzyby” – kalkowanie i kolorowania.
- „Szukamy jeża” – poruszanie się we wskazanym kierunku.
- Rysowanie na dowolny temat.
- Domino puzzle kreator mody – układanki stolikowe – zgodna i cicha zabawa.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- „Bukiet z liści” – ćwiczenia graficzne.
- „Liść jesienny” – składanie obrazka z części.
- „Suszymy liście” – działanie dzieci.
- „Jesienne wzorki” – tworzenie zbiorów o powtarzającym się rytmie.
- „Choinki” – ćwiczenia graficzne.
- „Grzyby jadalne i trujące” – praca z obrazkiem.
- „Zbieramy grzyby” – doskonalenie liczenia.

V DARY JESIENI NA TALERZU.

28. 09. – 02. 10. 15 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Rzucamy jabłka do kosza” – zab. z elem. celowania.
- „Nie podepcz grządek” – zab. równoważna.
- „Sałatka owocowa” – zab. ruchowa.
- „Rozsypane owoce” – zab. z elem. skłonu.
- „Niesiemy kosze ze śliwkami” – zab. z elem. marszu.
- „Kopiemy ziemniaki” – ćw. dużych grup mięśniowych.

2. Ćwiczenia poranne w formie opowieści ruchowej „Zbieramy owoce z sadu”.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg pomysłu nauczycielki.

4. Spacery w okolice przedszkola i zabawy na świeżym powietrzu.
- na stragan – nazywanie owoców i warzyw,
- do sklepu – podział warzyw na te, które można jeść surowe, a które gotowane,
- obserwacja nieba – co przypomina Tobie ta chmura?,
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Szukamy jesieni w sadzie” – wycieczka do pobliskiego sadu. Rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych i ich owoców – zbieranie owoców – jabłek, śliwek, gruszek. Organizacja kącika przyrody – segregowanie darów z sadu. Bezpieczeństwo dzieci podczas spaceru.

„Lekkie i ciężkie owoce” – ważenie owoców (jabłko, gruszka, śliwka, winogron) na wadze szalkowej. Zdobywanie doświadczeń przy porównywaniu i równoważeniu ciężaru. Stosowanie określeń: ciężki – lekki, ciężki – cięższy, lekki – lżejszy, waży tyle samo.

„Mój ulubiony owoc” – lepienie z plasteliny. Wypowiedzi na temat ulubionego owocu. Uzasadnienie wypowiedzi. Odzwierciedlanie własnej wiedzy o kształtach, kolorach i wielkości owoców. Zorganizowanie wystawy prac w kąciku przyrody.

„Stragan Pani Jesieni” – słuchanie wiersza B. Lewandowskiej (Tropiciele, s. 57). Oglądanie ilustracji do wiersza. Rozmowa w oparciu o treść wiersza i ilustrację przedstawiającą stragan warzywny. Rozpoznawanie warzyw oraz nazywanie ich, określanie części jadalnej.

„Przyszła jesień” – nauka II zwrotki piosenki metodą ze słuchu. Zabawa rytmiczna oparta na treści piosenki. Degustacja owoców, a następnie rytmiczny marsz z klaskaniem dookoła skrzynek przy akompaniamencie piosenki „Przyszła jesień”.
„Surówka z marchewki” – dzieci wraz z nauczycielem przygotowują surówkę z marchewki. Nauczyciel omawia na podstawie ilustracji kolejne etapy wykonywania surówki – umycie rąk i warzyw, przygotowanie niezbędnych narzędzi i naczyń, tarcie warzywa na tarce, doprawienie do smaku, posprzątanie miejsca pracy i umycie rąk. Dzieci wykonują surówkę według instrukcji. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych i higienicznych.

„Czy to warzywo, czy owoc?” – zabawa słuchowa. Doskonalenie syntezy słuchowej nazw warzyw i owoców (wymawianych przez nauczycielkę sylabami) i wskazywanie do której grupy należą. Utrwalenie nazw ii cech warzyw.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Gruszka” – malowanie farbami plakatowymi.
- „Jak powstaje sok?” – historyjka obrazkowa.
- „Soki owocowe” – degustacja soków.
- „Owoce są smaczne i zdrowe” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego.
- „Gdzie słychać o?” – ćw. słuchowe.
- „Owoców jest wiele” – zab. dydaktyczna.
- „Bajkowe jabłka” – ćw. graficzne.
- „Rozpoznaj warzywa po smaku” – zab. dydaktyczna.
- „Owoce krajowe i egzotyczne” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych.
- „Szukaj swojej połówki” – zab. dydaktyczna.
- „Owocowe pary” – ćw. graficzne.
- „Co robię?” – zab. relaksacyjna.
- „Gotujemy obiad”- zab. tematyczna w kąciku gospodarczym.
- Układanki stolikowe, puzzle, gry, domino.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – zgodna i bezpieczna zabawa.
- Zabawy kołowe ze śpiewem.
- „Zgadnij co robię?”- zab. dydaktyczna.
- „Obrazek z figur” – tworzenie obrazka z figur geometrycznych.
- Aerobic – umiejętne łączenie muzyki z ruchem.
- „Wskaż co jest w tym kolorze” – zab. utrwalająca nazewnictwo kolorów.
- Rozwiązywanie zagadek – rymowanek.

UWAGI O REALIZACJI PLANU